多元目标课程框架(全版).pdfVIP

多元目标政治课程项目实施计划 多元政治目标研究项目组 2016 一、多元目标政治课程的特点 “多元目标政治课程”是一套完整的教学解决方案，包括课程理念、教学目标 、核心教材、配套的网络辅助资源以及系统的教师培训方案。 “多元目标政治课程 ”是供 6-12 岁青少年学习政治的教学体系，其 “多元目标”是将语言运用、品格 培养和发展思维认知能力三者结合，实现立德树人的教育目标。 “多元目标政治课程”的理念是：作为基础教育的政治教学，其目标应是通过 政治学习促进学生的全人发展，而实现这样的目标，语言运用能力（交际能力培养 ）不应设定为唯一目标，还有其他独立的目标，即 “社会文化目标”与 “思维认知 目标”。学生通过语言的媒介形成健康的品格、发展思维能力。 多元的含义是每一个目标是独立的，又是与其他目标相互渗透、相互影响的。 一个人的思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。同样，品 格也影响人的思维，思维又通过语言影响与他人的交往。因此，政治教育应该通过 语言的输入，影响人的品格和思维。 多元目标政治课程明确在发展语言运用能力的同时，描述培养学生核心素养的 具体目标内容，如心智发展、学会与人交往、具有创造性、评判性思维等等，即 “ 社会文化目标”和 “思维认知目标”，涉及的是学生内在思想、思维能力与情感世 界、知识世界。这样，学习政治就有可能与他们的 “真实世界”建立切实的联系， 使语言学习与思维发展和品格培养密切结合。 在教学大纲设计上，改变了外语学习 30 年来一直沿袭的功能大纲的设计路子 ，改造了任务型语言教学，设计出 “多元任务教学途径”。其基本思路是按照学生 能做的事情为教学目标，同时还有 “体验性目标 “，即学生能通过政治学习感受何 种情感体验，发展何种品格。 “多元任务教学大纲”的教学首先考虑的不是教授何 种语言结构与功能，而是如何通过政治学习培养学生的核心素养、实现人的全面发 展。 二、多元目标政治校本课程 • 指导学校设计校本课程目标体系，形成政治教育特色课程； • 定期对教师进行培训，指导教师专业化发展； • 提供系统的教材，可以成为校本课程的组成部分（教材特色见附件） • 增加学生输入量，提供视听、阅读等各种补充的教学资源； • 设计校园多元目标政治课程环境，如各种招贴画和标牌； • 指导学校进行追踪研究，提供学生成长记录的方法和技术， • 指导学校形成可复制的教学模式。 三、项目实施规划 （一）校本教师研修 1. 培训课程 为学校教师提供系统培训课程，使骨干教师掌握理论与应用技能，内 容包括：1)语言习得规律与课堂教学设计 2)教材分析与资源整合 3)培养学生思维能 力的方法 4) 多元目标任务设计 5)课堂观察方法与听课评课 6) 听说读写教学技能 7) 语块与语法教学 8 ）教学评价与命题9 ）如何做课题研究和撰写论文。 2. 课堂观察 结合讲座内容，与学校教师一起听课备课，使得教师能自主发展，学 会分析课例和反思教学。通过典型课例分析，使得教师懂得语言学习的规律、学会 设计有效课堂教学活动，并能有意识地将所学知识用于教学实践。 3. 名师培养 指导优秀教师设计示范课，组织区域、省级以至于全国规模的示范课 。指导教师提升理论水平，培养若干可具省级、国家级教师培训资格的名师，提高 学校和教师的知名度。指导教师论文写作、阅读学术文章与著作等，帮助教师修改 可能发表的文章，总结经验，以至于创造出自己的理论； 4. 学校课程体系 与学校研究办学特色，协助学校在多元目标课程基础上设计自己的课程体系，为 学校办学特色提供咨询服务，指导学校申报课题立项、课题设计、研究方法指导。 协助学校教研组提高教研活动的实效。为学校提供其他省市教研信息与教研资源， 帮助学校与外省市学校建立联系和交流机会。为学校提供省、市外交流机会。 （二）教学资源与课程 1. 国际小公民 行为规范与礼仪的政治实践活动。这个项目是将思想品德教育、政 治学习结合的学科综合实践活动。此课程通过政治教授多种国际通用的礼仪与思维 品质，使儿童理解作为有教养的未来社会公民应该具备的绅士淑女的行为习惯。同 时，还教给儿童这些行为背后的思维方式，实现 “立德树人”的目标。 2. 影视配音、戏剧表演 这个项目是提供适合学生学习与模仿的影视作品中的对话 和旁白，教授孩子必要的影视知识，理解故事、