结题报告 提升小学生习作能力策略研究.pdfVIP

《搭建经典阅读平台 提升小学生习作能力策略研究》 课题结题报告 赣榆县实验小学 王家春 一、 课题研究的目的意义 新的 《语文课程标准》指出 “要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增 加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书，读经典的整本的书。”通过 大量的经典阅读来提升学生的习作水平。虽然新课程标准的目标明确，方向统一。 可是，在小学阶段并没有看到可喜的效果，而是目前小学生习作现状不容乐观， 普遍存在习作时 “无话可写、无从下笔”现象。习作题一出，有的等着抄同学习 作；有的照搬作文选上的雷同作文；有的勉强写出来，内容也枯燥，特别是字数 太少。无奈之下，教师只好有针对性地布置学生背作文，然后指导学生在考试时 改头换面。这种 “习作选材单一、习作结构雷同、习作缺失个性、套作、背作泛 滥”等现象，在小学阶段屡见不鲜。这种现象抑制了学生习作的积极性，抑制了 学生习作能力的培养。为了改变这种现象，语文教学中应以经典阅读为突破口， 努力为学生搭建经典阅读平台，切实提高小学生习作水平，这样才能真正解决小 学生习作难问题。 二、 课题研