《构造地质学》第1章绪论.ppt

五、课程结构、特点以及学习 主要内容 (一) 绪论 (二) 单斜岩层及其接触关系 (三) 地质构造分析的力学基础 (四) 褶皱 (五) 节理 (六) 断层 (七) 岩浆岩体构造 (八) 区域地质构造综合分析 教学计划： 学时安排：总学时48学时，其中授课18次（36学时）， 实验课6次（12学时）。 考核方式： 考试（占总成绩70%），实验（占总成绩的30%）。 课程结构： 构造地质学 基础知识 技能训练 综合应用 绪 论 力学基础 褶 皱 断 层 ········ 读 图 作 图 赤平投影 ········ 野外实习 综合实习 课程特点： 知识点较多，涉及的学科较多（沉积岩石学，火成岩岩石学，平面和立体几何，理论力学，材料力学等）； 研究对象的空间尺度变化大，时间跨度长； 许多构造现象无法在实验室中重现，对其成因和作用过程的解释往往根据经验分析和推断； 构造分析要求有良好的时空想象能力。 学习方法： ○课程学习 提倡理解基础上的记忆，切忌死记硬背； 形象思维与逻辑思维的培养； 注重综合分析能力的提高，学会通过反演、类比、求证等方法探索构造发生与发展的规律性； 注意与其它课程、学科的联系； 注重动手能力的培养。 ○野外研究： 注重实践，发现问题 课程总体要求： 1、了解构造地质学的内涵、主要研究内容和基本研究方法；了解现代构造地质学的进展和发展趋势。 2、掌握变形岩石力学分析的基本原理和影响岩石变形的控制因素，并用于对不同构造现象的解释。 3、掌握不同类型构造的几何特征、构造组合和有关成因机制。 4、具备地质图件的判读能力，掌握基本的作图方法。 5、掌握分析和解决区域构造问题的基本工作方法，初步具备综合分析区域构造的能力。 参考文献： (1) 谢仁海,渠天祥,钱光漠. 构造地质学. 中国矿业大学出版社 （1991年第1版） (2) 徐开礼,朱志澄. 构造地质学. 地质出版社（2004年第2版） (3) 戴俊生. 构造地质学及大地构造，石油工业出版社 (4) D.M.拉根. 构造地质学－－几何方法导论， 地质出版社 (5) 朱志澄. 构造地质学. 地质出版社（1999年第2版） (6) G. H. Davis. 区域和岩石构造地质学，地质出版社 (7) 谢仁海. 大地构造学派概观，中国矿业大学出版社 汶川地震发生南北地震带的中段，青藏高原的东缘与华南活动地块的交汇部位，从大区域构造背景的意义上看，这次地震的发生并不意外。但是，这次地震又发生在活动速率很低的龙门山断裂带上，不论是地震发生的部位还是地震震级都还是出乎了地震学家们的预料。那么，汶川地震究竟有什么特征？其成因机制是什么？是大家普遍关心的问题，在科考的基础上试图对这些问题进行一些探讨， ◎ 洋底相当新的沉积物 新构造观 板块构造学说的基本思想： 1、地球表层为刚性的岩石圈，其下为软流圈。岩石圈可划分为大小不一的板块，它们可在塑性较强的软流圈上进行大规模的漂移； 2、海洋板块不断增生，又俯冲消减到大陆板块之下； 3、板块内部较稳定、板块边缘构造活动强烈； 4、板块之间的相互作用控制了岩石圈表层和内部的各种地质作用，决定了全球岩石圈运动的基本格局。 新构造观 新构造观 新构造观 12大板块的划分 新构造观 中日东海划分问题 板块构造问题就在我们身边 绿线是中国主张的大陆架延伸原则下的主权范围，直到2900米深的冲绳海槽； 红线是日本方面主张的日本200海里范围； 春晓油田 褐线是中国200海里范围； 蓝线所示，是日本方面主张的中日中间线； ●日本提议的分界线 ★中国提议的分界线 板块构造问题就在我们身边 导致四川5-12地震的能量，就是来自于印度板块推挤青藏高原的相对运动。 中国的很多地震，都起因于这个大陆块碰撞过程。 多图解读汶川5·12地震 板块构造问题就在我们身边 上图显示了中国的潜在地震区域，红色越深，地震发生的危险性越大。 板块构造问题就在我们身边 四川5-12地震延“龙门山”断层带发生。红色线条为大小断层；龙门山断层带由若干北东－南西向的断层构成。红色圆点为汶川位置。 公元1169年以来，共发生破坏性地震25次，其中里氏6级以上地震20次。1657年4月21日，爆发有记录以来最大的6.2级地震。此后300多年间，这条断裂带未再发生超过6级的强震。 板块构造问题就在我们身边 龙门山断层很大的可能是青藏高原东部受力后向东“推移”形成的逆冲断层。 当地壳受力后，应力不断积累，达到一个临界点后，某些位置的岩层断裂错动释放能量，形成地震。 板块构造问题就在我们身边 (1) 地球是一个高度活动的球体，其内部热能驱动着对流，带动板块的活动，这是认识、分析构造的根本思想。 (2) 岩石圈或地壳具有层圈结构，不同