初中九年级上册化学第四单元水的组成教学设计.docVIP

第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 772 初中九年级上册化学第四单元水的组成教学设计 课题：水的组成 教学主题 水的组成 一、教材分析 水是学生非常熟悉的物质，但以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，不仅能从宏观上了解到水的定性和定量组成，还能为推断出水的分子构成和化学式，以及讲授氢、氧化合价提供有说服力的感性材料。同时自然地引入了新物质——氢气，结合前面学习的氧气对比学习，在引导学生分析物质组成的基础上逐渐归纳出单质、化合物、氧化物等概念，使学生进一步对物质的分类有了更深的认识。 二、学生分析 通过第一单元的学习，学生已经有了用感觉器官来观察化学变化的现象的体验，但还不知道如何从现象来分析总结化学变化的实质，通过第三单元分子运动的学习，知道了物理变化的实质是分子本身不变，变化的只是分子的间隔，但对化学变化中分子可分，原子重新组合缺乏理性的认识，没有培养起从宏观到微观的思维能力培养。如何根据水电解的实验现象分析得出水的组成和探讨化学变化的微观实质作为本节教学的难点，这需要充分发挥PPT及相关视频资料帮助学生们从微观上深刻认识化学变化的本质。 三、教学目标 1.知识与技能：? A通过水的电解实验