“24节气”课程之小雪.docVIP

“24节气”之小雪项目方案（二年级） 项目目标 培养学生对中国“24节气”的理解。通过对“小雪”节气的初步认识，多方面加深同学们对于中华民族传统节日的认识，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。（核心素养：传承中华民族文化） 培养学生充分运用想象空间，利用自己及同伴收集的资料，提升自己查阅资料的能力，自行收集关于“小雪”节气的特点。（核心素养：增强团队合作意识） 学生分小组交流并分工合作，利用绘画、剪纸、胶泥、手工等表现形式，展示自己团队的“小雪”情节。培养学生动手操作能力。在过程中发现问题并自己尝试解决问题（核心素养：探索、创新能力训练） 项目资源 教师在课堂上播放关于“小雪”的美景图片与视频，吸引学生兴趣 学生课后收集有关“小雪”的资料，并与家长和同学互相交流，对节气之“小雪”有更加深入的了解。 学生搜集资料过程中家长跟踪记录，包括照片及视频。 教师在课堂辅助小组以绘画、手工、剪纸、胶等形式展示“小雪”节气特点 教师负责指导表演的孩子服装展示秀 家长可视频记录孩子活动展示过程 项目实施 1、教师课堂可播放关于“小雪”的美景图片与视频，吸引学生兴趣，接着借机引出“小雪”节气的由来； 2、课后学生分组搜集关于“小雪”节气的资料(搜集资料的过程家长需参与并用照片及视频的形式记录)后在小组内交流； 3、搜集资料后确定选择运用一项美术技能（绘画、剪纸、胶泥、手工等）在小组的互相配合中完成作品（其中包括雪花剪纸、“小雪”节气风景画、国画、书法、胶泥设计立体“小雪”场景，手工糍粑、鱼干展示等），并于活动日当天以展板形式在校园展示，以及利用手工作品装饰班级； 利用简单的卡纸及剪裁技能设计出具有“小雪”节气特色的民族服装（关于雪花、鱼干、刨汤等特点）活动日当天邀请家长参与观看全年级优胜设计师的“小雪”特色服装秀 5、反思交流，自己在整个活动中发现的自己与别人各自的长处、弱点及经验 6、制作活动日当天的展示及服装秀视频. 呈现形式 静态：绘画、手工展览 动态：“小雪”节气特色民族时装走秀 项目反思 学生、家长、老师活动后进行反思.