光合作用吸收二氧化碳释放氧气-(2).ppt

5、片刻后，洗去碘液，观察颜色变化 （1）孙悟的实验方案（学案） 1、用适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不透气。 2、将上述植物及装置放在暗室中“饥饿”，消耗掉叶片中贮藏的有机物。 3、“饥饿”一段时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 4、取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。 5、将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。 小组讨论正确的实验方案 1、用适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不透气。（再增加一个对照实验，除没有氢氧化钠溶液以外，其他条件都相同） 4、取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶于酒精中。 5、将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无淀粉的产生。 在农业生产中，可以通过哪些方法来对光合作用进行调控呢？ * 实物演示 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳 天竺葵 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 一：绿叶在光下制造淀粉（复习） 2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面 都夹紧遮光，然后移到阳光下照射3-4h； 酒精 隔水加热 3、用酒精脱色 4、用清水漂洗，向叶片上滴加碘液染色。 遮光处 理部分 未遮光部分 不变蓝 变蓝 实验结论： 1、淀粉是光合作用的产物 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 演示实验 会发生什么现象呢？ 二：光合作用能产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 技能训练 晚上，将菹草放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。 收集到的数据如下表： 试管与灯的距离（厘米） 每分钟产生的气泡数（个） 10 60 20 25 30 10 40 5 1、菹草和光源距离的远近与其产生的气泡数目有什么关系？ 2、从表格中可以得出什么结论？ 距离越远，气泡数目越少；距离越近，气泡数目越多 光合作用的强度与光照强度有关。 在一定范围内，光照越强，光合作用越强； 请分析： (1)、海尔蒙特认为使柳树增重的原料是什么呢？ (2)、海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？ 忽略了空气的作用。 水、无机盐 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 1、海尔蒙特实验（17世纪初） 三：光合作用的原料 2、普里斯特利实验 为什么蜡烛不久后会熄灭，小白鼠会死亡？ 想一想 蜡烛燃烧或小白鼠呼吸都会 消耗氧气，释放出二氧化碳 为什么放入植物后，蜡烛会继续燃烧，小鼠会继续生存呢？ 植物光合作用吸收二氧化碳，释放了氧气。 普里斯特利认为： 植物能够更新浑浊的空气 想一想 应该如何设计实验，探究二氧化碳是光合作用的原料呢？ 3、探 究—二氧化碳是光合作用的原料吗？ 3、探 究—二氧化碳是光合作用的原料吗？ 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组和实验组？ 提示： 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。 该实验方案中有几处明显的错误，请指出错误并改正。 请观看： 实验组 （环境中有二氧化碳） 对照组 （环境中无二氧化碳） 二氧化碳是光合作用的原料 实验现象 变蓝 不变蓝 实验结论 1、定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 产物 原料 条件 场所 光 叶绿体 二氧化碳+水 有机物+氧气 （储存着能量） 2、光合作用的表达式 四：光合作用 光合作用的实质 物质转变 能量转化 光合作用示意图 有机物 二氧化碳 水 化学能 （储存在有机物中） 光能 3、光合作用的实质 比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析） 合理密植：充分利用光照、提高产量 过稀 过密 合理密植 五、光合作用在农业生产上的运用 间种 :一般把几种作物同时期播种的叫间作 :不同时期播种的叫套种 套种 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 具体操作方法 1、直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳 2、点蜂窝煤炉。 * 实物演示