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学科岗位素养培训总结 ? 曾祝元 ? 学科教师培训（岗位素养）网上学习结束了，学习颇有万千感慨：感觉自己的责任重大、但又知识贫乏；感觉心中的困惑很多、教学中的疑难繁杂，而感压力很大；可又庆幸这次教师研修岗位素养培训，给了我全新的的感觉；能聆听专家的讲授，与同行交流讨论；发现自己的知识漏洞，从而得以重新反省与审视自己的教育教学观、教学策略和方法欠缺，总的来说，在这次教师研修岗位素养培训中，我受益匪浅。 在暑期“研修网”上的日日夜夜，最要感谢的是教育专家和辅导老师，因为在他们的引导下，得以和同行共同交流、探讨、合作、学习，也让我读懂了教育和课堂，同时进一步认识了岗位素养的重要性，反思了自己以往在工作中的不足，当然收获也颇多。现将我这次师 研修岗位素养培训学习作如下反思总结： ? 第一、学习中受到启发 ? 认真地收看了教育专家们讲课的视频后，被教育专家们独到的教育理论所吸引，激起我心中的许多感想，明确了岗位素养目标，树立了岗位素养的新理念，有了新的正确的岗位素养教育观要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教 育工作者，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后教育教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决一名教育者，必须是岗位实践的自觉反思者。一定要在岗位教学中保证“教师主导”学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。同时不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将岗位素养有限的知识拓展到岗位素养无限的生活当中去。 ? 第二、教学中心态调整 ? 知识媒体的进步和信息时代的快速传播，在我们这些农村小学可能还不能太体现，但学生可说是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，其他方面难以获的知识，知识面窄，老师在农村小学条件又差，不调整心态难以出色的完成教学任务，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师 第三、为人师表 师教育工作者要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须稳重、规范、得体，切不可轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生，农村留守儿童多，都是爷爷，奶奶带，得不到父母的关爱，教师多找学生交流，学生真正感受到你不仅是良师还是益友。同时也要用心去热爱自己学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”。然后运用激励机制，以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。