优化幼儿园户外活动策略.doc

PAGE 1 优化幼儿园户外活动策略 《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出，“幼儿园要在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。幼儿园在户外活动中应创造条件，引发幼儿自主探索、自主运动，提高运动技能，促进幼儿健康和谐发展。 一、优化户外活动形式 （一）建立规范性户外活动制度 在确保每天两小时户外活动的基础上，尽量考虑活动形式的多样性。如:每天一次集户外活动、一次区域分散活动、每周至少一次混龄活动、每学期至少一次亲子运动、远足活动等等，将户外活动制度化，确保多样化户外活动的有效开展。 （二）开展混龄式户外区域活动 利用晨间锻炼，开展混龄式户外区域活动，满足不同年龄同伴交往的需要，有利于培养幼儿的运动能力，更养成了幼儿的自主性、合作性、责任心与爱心。 (三)幼儿户外活动成果展示 利用开放日、汇报演出等活动向家长和小区居民进行展示，幼儿将队形变换、体能锻炼、体操、器械等多种形式的活动融入一体，即展示了幼儿的户外活动成果，同时提高幼儿活动的兴趣和自豪感。 (四)开展家园亲子运动 开展以户外运动为主题的趣味运动会、亲子游戏等，让孩子与家长体验到运动的快乐，让孩子体验到成功，增强亲子间、家长与家长间、家长与幼儿园间的情感，让每一个孩子健康、和谐地发展和成长。 二、优化户外活动材料 （一）变废为宝，制作户外活动材料 结合本园实际情况，利用废旧物品自制户外活动材料，既给幼儿增添了趣味性的色彩，又拓宽了户外活动的材料。例如:用各种碎布做成沙包、粮袋、萝卜、青菜、水果等等，这些随手的废旧材料为户外活动提供了良好的物质材料。 (二)因地制宜，合理选择户外活动材料 教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性，随意性。可以根据活动目标、材料特征、季节、年龄差异动作发展水平等选择，对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，既避免争抢，又能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高。 (三)一物多玩，最大化利用户外活动材料 一种器材的多种玩法，可以调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。教师启发幼儿将一种材料一物多玩，或者两种或两种以上的器材搭配起来使用，能增加活动的乐趣，最大化的发挥材料的功能，满足幼儿的活动不断求新、求变的发展需要。 三、优化户外活动内容 (一)结合教育主题内容，丰富户外活动内容 善于将领域主题目标融合在户外活动中，开展有主题的情节性户外活动，使多种材料在与幼儿的互动中发挥作用，是调动幼儿参加体育活动，实现活动主体性的有效途径。在户外游戏过程中，幼儿与教师共同创编游戏，活动设计活动玩法的创编、活动材料的选取、互动角色的分配以及活动交流组织等方面，这样的户外活动不仅完成了健身的目标，同时发展了幼儿的多种能力，使幼儿在游戏中产生强烈的情感体验和情绪反应，激发幼儿对户外活动的兴趣。 (二)挖掘民间游戏，丰富户外活动内容 民间传统体育游戏形式多样、内容丰富，往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。因此，户外活动时，我们充分挖掘传统游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。将喜闻乐见的民间传统游戏进行整理，并根据游戏内容和幼儿年龄特点对玩法进行总结，对目标进行定位，归纳出适合各班不同年龄开展的民间游戏。使幼儿在民间传统游戏中全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪，而良好的情绪有益于身心健康发展。 从幼儿发展的角度上来看，积极地优化幼儿户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿的运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。