做滋养心灵的美术教师.doc

株洲县幸福教师征文参评材料 做滋养心灵的美术教师 记得小时候，刚上了几天学的我，很快就崇拜上了老师站在讲台上的风采。放学回到家就召集邻居家的小孩们，拿着根竹条模仿着老师，在院子里的墙壁上写写画画的，有模有样的给他们讲课，这也引来了邻居们看我这位小老师上课的热闹场面。现在想起来，还真觉得挺逗的！儿时的戏耍没想到如今成了现实，今天，我站在了光荣而神圣的讲台。每当看到孩子们脸上天真的笑容，每当听到教室里传来朗朗的读书声，时时有着一丝丝幸福的暖流涌上心头。 从小就学习画画的我，最开始并非是爱画画，爸妈只想让我有一技之长能帮助升学，所以在考大学的时候也一心只想着选择设计专业就好。但是，在踏进大学校门那一刻，我改变了我的想法，觉得当一名人民教师才是更有意义的，妈妈也很支持我的想法，并果断的将设计类专业改成了师范类。在大学的学习中，我的专业成绩一直名列前茅，也赢得老师和同学的关注，给了我很多勤工俭学的机会和信息。从大一开始，我就利用周末和寒暑假的时间，在一些培训机构兼职当美术教师，既施展了自己所学的技能，也是由于这样的锻炼使我慢慢爱上了教师这个职业。看到学生们从最开始连抓笔都不会的，如今最早的一批学生都大学毕业两年，都已在设计公司当上了设计师，心中有种说不出的满足感，觉得自己心思没白花，这么多年了他们仍然还是没有忘记我的，感到无比欣慰。 学生的心灵教育是很重要的，我一直就是以尊重学生，鼓励学生，滋养学生的心灵为我的教育理念。美术是学生表现自我、创造世界的一种语言。他们在美术活动中能自然流露自己的思想和感情，表达自己的意愿。对于孩子们来说，我们的美术既是可以把握，又有着无限探索的余地。初学绘画的小学生，对画画一般很感兴趣，想象力极其丰富。五颜六色的图画给他们带来了兴致，一艘海轮在他们的笔下可以变成隐型超人，一朵向日葵可魔法般变成个美丽的花公主……用色也很大胆，照成年人的思维，定会不可思意的说：“一朵普通的花竟能画成这么的抽象啊……？”这就是由于你还不能深刻的去了解孩子们的内心世界。曾有人给出这样一个观点：人越小，心眼越大；人越大，心眼却越小。其实，孩子们的思维是不受禁锢的，想到什么说什么，这样就诱导了他们的创新思维，只要加以鼓励和肯定，就是能启发他们的艺术潜质。他们这种丰富的想象力是成年人们无法具备的，因此，在教他们的同时，我也是抱着学习的态度，能让我与孩子们遨游在童真奇幻的国度，看看他们表达的世界，从而关心他们的心灵健康成长。 由于学生处在不同的年龄段对于美术能力发展的规律也会有阶段性的变化。在艾斯纳看来，“儿童在他们的绘画中和雕塑中似乎有关联的技术都用上去。具有相似经验的儿童，他们所想到的技术的一般特征及他们的作品的特征也倾向于相似。这些性质，当被作为一个整体来看待时，就被称为儿童艺术中的发展阶段”。艾纳斯.儿童的知觉与视觉的发展[P 艾纳斯.儿童的知觉与视觉的发展[P]．湖南美术出版社，109 在艺术教学的过程中，我很注重氛围的设置。我认为要给学生一个宽松、活跃、和谐的教学环境，让他们有愉悦的心情。教师要多理解学生，尊重其人格和自由，以朋友的交流方式相互沟通，多关心和照顾他们，平等的对待，鼓励学生，肯定学生，使学生消除紧张、拘束的心理负担，这样才能使他们积极主动的投入艺术学习活动中。因此，学生们都很喜欢和我交流，我们成了很要好的朋友，生活、学习上有什么问题他们都会和我谈谈。对于这群正处在青春发育期的中学生，想法很多，叛逆心态较强，老认为爸妈的话就是唠叨。除开教他们绘画技能之外，我经常会和他们交流为人处世道理，之后家长们发现了一些孩子的陋习和不好的现象，都会反馈给我，希望我能帮助学生转化。我依然以朋友交谈的方式来了解他们所想所思，找到病症对症下药，他们还是很信服我，很听劝解，都有改正，家长们很是感激。这都让我感到自己作为一名教师的价值，同时也让我成为了学生们的知心朋友，似乎将自己又回到了学生时代，心态自然又年轻了很多。 教学生画画并不只是线条和色彩的堆积，要能在自然界中发现美、理解美、表现美，通过引导使学生们知道：老人的沧桑是美的，大自然的宁静是美的，繁忙的生活是美的。对于处于青春期的中学生的美术教学中，应花更多心思用在引导他们对生活的感受上，他们对周边环境易产生叛逆心理，他们的双眼，随着年龄的增长，对社会生活的感受和审美意识的不断的提高，发现身边自己平时忽略的各种事物其实都是美好的。使他们体验到：美就在我们身边，在忙碌的生活中、热闹的情景中、在彼此交流的感情……艺术大师罗丹曾说过：“美是无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”所以，人的审美情趣，创造性思维不是一日可就的，必须经过长期的、孜孜不倦的、细致的应到和自身的体验。让学生们学会用心灵去感受美好生活，用绘画来表达心灵。 每个人都喜欢听好听的话，大人们爱听，小孩子们更爱