人民当家做主的政治制度教学设计.docVIP

人民当家做主的政治制度 课题：人民当家作主的政治制度（上） 教学目标： 1、情感、态度、价值观： 树立主人翁意识，体会中国特色社会主义制度的优越性，增强热爱中国共产党和热爱社会主义的情感。 2、能力：培养学生收集、整理、提炼信息和分析思考的能力。 3、知识：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 教学重点：人民代表大会制度。 教学难点：发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国三者有机统一起来。 教学方法?：讲授、提问、讨论相结合。 课前准备：收集带有国徽图案的实物和悬挂国徽的场所，多媒体课件。 过程与方法： 一、预习题导入 师：通过最近一段时间的学习，我们一起感受着中国的巨变。腾飞的中华，离不开导航的明灯，也离不开中国特色的制度，今天开始了解我国的根本政治制度。首先从国徽谈起，请交流收集的资料。 生：交流略 师：哪儿才有国徽呢？为什么国徽会被印在这些物品上，被悬挂在这些场所？ 学生讨论后发言，教师及时评价?。 师：国徽是一个国家的象征和标志。我们的国徽象征着我们伟大的祖国，国徽图案的印刷和国徽的悬挂是一件非常严肃的事情，必须依据《中华人民共和国国徽法》规定执行。 二、合作探究 1、凝视国徽 师：谁能给我们说说国徽是怎样构成的？国徽的象征意义？ 生：交流略 师：宪法规定：“我国是人民民主专政的社会主义国家，?我国的一切权力属于人民。”?现在请同学们