中国教育追踪调查（初中阶段）.PDFVIP

中国教育追踪调查（初中阶段） 2013-2014 学年调查手册 中国人民大学中国调查与数据中心 中国教育追踪调查（CEPS）项目组 2014 年4 月 目录 第一章 项目综述 1 第二章 工作人员基本守则2 第三章 抽样实施4 3.1 SSU 抽样4 3.2 班级抽样6 第四章 与校长、班主任的合作9 4.1 与校长沟通9 4.2 与班主任老师沟通9 第五章 获取班级成绩单10 第六章 学生认知能力测试实施11 第七章 问卷实施12 7.1 学生问卷12 7.2 家长问卷13 7.3 班主任问卷与任课教师问卷13 7.4 校领导问卷14 第八章 问卷审核与补填15 第九章 资料整理与递交16 9.1 问卷的匹配规则16 9.2 问卷的编号规则16 9.2.1 县（区）编号16 9.2.2 问卷编号16 9.3 封面信息的填写要求17 9.4 调查资料保存与递交17 附录1 PSU 抽样结果19 附录2 问卷结构与跳答规则20 附录2.1 问卷结构20 附录2.1.1 学生问卷20 附录2.1.2 家长问卷21 附录2.1.3 班主任问卷22 附录2.1.4 任课教师问卷23 附录2.1.5 校领导问卷24 附录2.2 跳答规则25 附录3 致校长和老师的一封信26 附录4 成绩单要求27 附录5 班级抽样页28 附录6 现场记录表29 附录7 中学联系人表30 附录8 调查报告表31 第一章 项目综述 “中国教育追踪调查”(CEPS)是中国人民大学中国调查与数据中心（National Survey Research Center, NSRC）重要的常规调查项目之一。项目旨在记录并解释青少 年学生从较低教育阶段向较高教育阶段发生转变的教育过程。该项目发端于2009 年创 立的“首都大学生成长追踪调查”项目（BCSPS）。在此经验基础上，“中国教育追踪调 查(初中阶段)”（CEPS:JH）将“中国教育追踪调查”项目扩展至义务教育阶段。调查计 划于 2013-2014 学年针对七年级和九年级的初中在校生全面展开，其基线调查于 2013 年秋季学期和2014 年春季学期进行。进入样本的七年级学生将进行3 个轮次的年度跟 踪调查，考查其初中阶段教育过程以及升入高中或进入劳动力市场的情况；九年级学生 将于次年进行一次追踪调查，考查其升入高中或进入劳动力市场的情况。 “中国教育追踪调查 （初中阶段）”（CEPS:JH）采用分层次、多阶段、概率与规模 成比例（PPS）的抽样方法，以学校为基础，在全国范围内抽取 112 所学校、448 个班 级共计约22400 名学生作为调查样本，该样本在全国范围具有代表性。调查针对学生、 家长、班主任、任课教师以及学校领导分别设计了5 套问卷，旨在全面收集与教育过程 相关的不同层次的基础数据，包括地方教育政策、学校课程结构、师生关系、学生朋辈 关系、家庭环境、家庭教育过程、亲子关系、家