(北师大版)六年级数学下册《反比例》教学设计.docxVIP

《反比例的意义》教学设计 一、教材分析 反比例的内容是前面学习“变化的量”、 “正比例”等比例知识的深化，是 以后学习函数的基础， 有着承前启后的作用， 是小学阶段比例初步知识教学中的 一个重要内容。 二、教学目标 以《新课改标准》为依据，综合小学数学教材编排意图 , 我确定了以下教学目标： 、认知目标 : 通过感知生活中的事例， 认识理解并掌握反比例的意义， 能够初步的判断两种相关联的量是否成反比例。 2、能力目标：学生在互动、探究的合作交流活动中，培养观察、思考、比 较、归纳概括的能力。 3、情感目标：让学生在自主探究、合作交流的过程中感受反比例关系在生 活中的广泛应用。 三、教学重难点 教学重点：理解反比例的意义。 教学难点：掌握判断两种量是否成反比例的方法。 四、教学过程： 基于以上的各种分析和设想，我将按照以下环节进行课堂教学： 一、故事导入，导课揭题： 讲《财主和帽子的故事》 ，引出新课。 如果总布量一定， 每顶帽子用布量和帽子的数量之间会怎样变化呢， 变化又有 什么规律呢 ?这两种量又成什么关系呢 ? ( 板书课题：反比例 ) （设计目的：以故事导入课题， 让学生通过故事初步感受反比例的意义， 激发了 学生的学习兴趣。） 二、教师引导，自主探究： 1、课件出示“加法表”和“乘法表” , 认识加法表中和是 12 的直线及乘法表中 积是 12 的曲线。初步感知理解两个