八年级历史上册教案人教版4.pdf

第 13 课 五四运动 知道五四爱国运动的基本史实 ，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 1．熟悉五四运动的背景、过程和影响 ，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及 其意义。 通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响 ，认识民族精神对国家命运和历史发 展的推动作用。 2．通过本课的学习 ，使学生学会归纳教材的方法 ，归纳 1919 年 6 月前后 ，五四爱国运 动的相同点和不同点。 通过学习本课 ，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所 学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。 3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神 ，深刻领会“五四精神” 的内涵 ，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想 ， 培养高尚的人格。 重点 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 难点 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教师： (展示图片 ，情景导入 )2017 年 5 月 4 日，全国各地青年组织各种活动 ，纪念五四 青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦 —— 五月的鲜花”五四晚会。 我们知道每年的 5 月 4 日被定为“青年节”。 那么 ，为什么把 5 月 4 日定为“青年节”？ 它与什么事件有关？带着这些问题 ，我们一起来学习本课《五四运动》 。 一、爆发 1．原因 教师： 1918 年 ，第一次世界大战结束； 1919 年 ，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。 (展 示图片 ，并提问 ) 思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？ 学生： (阅读教材 ，讨论回答 )中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除 帝国主义国家在中国的一切特权 ，取消“二十一条”、 收回主权等正当要求 ，希望能够改变 中国在国际上的屈辱地位。 教师： “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许 ， 也是鸦片战争以来几代中国人的 梦想。 教师： (继续引导 )一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？ 学生：日本。 教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。 1898 年 ， 德国强租胶州湾 ， 把山东作为自己的势力范围。 1914 年日本对德宣战 ，并加紧了侵华步伐。 1915 年 ， 日本向 袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本 ， 还提出了其他的无理要求。 教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？ 学生： 巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。 巴黎和会是一次列强操纵 的分赃会议。 教师： (展示探究问题 )第一次世界大战中 ，中国也是战胜国 ，为什么仍然摆脱不了主权 被侵犯的命运？ 学生： (讨论 )虽然辛亥革命刚刚结束不久 ，但中国的社会性质没有改变 ，政治、经济、 军事、文化、科技等都没有大的进步 ，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义 ，所 以中国综合国力依然很弱 ，依然摆脱不了被侵犯的命运 ，正所谓“弱国无外交” 。从列强方 面说 ，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。 教师： 巴黎和会上 ，中国外交失败了