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第 13 课 五四运动
知道五四爱国运动的基本史实 ,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
1.熟悉五四运动的背景、过程和影响 ,记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及
其意义。 通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响 ,认识民族精神对国家命运和历史发
展的推动作用。
2.通过本课的学习 ,使学生学会归纳教材的方法 ,归纳 1919 年 6 月前后 ,五四爱国运
动的相同点和不同点。 通过学习本课 ,使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所
学知识解决问题的能力;学会分析不同事物间的区别与联系。
3.五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神 ,深刻领会“五四精神”
的内涵 ,从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想 , 培养高尚的人格。
重点
五四运动爆发的历史背景和历史意义。
难点
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教师: (展示图片 ,情景导入 )2017 年 5 月 4 日,全国各地青年组织各种活动 ,纪念五四
青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦 —— 五月的鲜花”五四晚会。
我们知道每年的 5 月 4 日被定为“青年节”。 那么 ,为什么把 5 月 4 日定为“青年节”?
它与什么事件有关?带着这些问题 ,我们一起来学习本课《五四运动》 。
一、爆发
1.原因
教师: 1918 年 ,第一次世界大战结束; 1919 年 ,战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。 (展
示图片 ,并提问 )
思考:中国是以什么身份参加的?中国代表带着什么期望来参加和会呢?
学生: (阅读教材 ,讨论回答 )中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除
帝国主义国家在中国的一切特权 ,取消“二十一条”、 收回主权等正当要求 ,希望能够改变
中国在国际上的屈辱地位。
教师: “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许 , 也是鸦片战争以来几代中国人的
梦想。
教师: (继续引导 )一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁?
学生:日本。
教师:巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。 1898 年 , 德国强租胶州湾 ,
把山东作为自己的势力范围。 1914 年日本对德宣战 ,并加紧了侵华步伐。 1915 年 , 日本向
袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本 ,
还提出了其他的无理要求。
教师:巴黎和会如何解决这一问题的?你如何评价巴黎和会?
学生: 巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。 巴黎和会是一次列强操纵
的分赃会议。
教师: (展示探究问题 )第一次世界大战中 ,中国也是战胜国 ,为什么仍然摆脱不了主权
被侵犯的命运?
学生: (讨论 )虽然辛亥革命刚刚结束不久 ,但中国的社会性质没有改变 ,政治、经济、
军事、文化、科技等都没有大的进步 ,北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义 ,所
以中国综合国力依然很弱 ,依然摆脱不了被侵犯的命运 ,正所谓“弱国无外交” 。从列强方
面说 ,则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。
教师: 巴黎和会上 ,中国外交失败了
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