北京市培养单位心理研究所312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研导师圈点必考题汇编.pdfVIP

2017年北京市培养单位心理研究所312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研 导师圈 必考题汇编 （-） 说明：①本资料为VIP学员内部使用，整理汇编了历届导师圈点的重点试题及 考试题。 _、简答题 1 •试析创造力的实质与表现。 【答案】 （1 ）创造力的实质 ① 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力是成功地完成某种创造性活动 所必需的条件，在创造力中创造思维和创造想象起着十分重要的作用。 ② 美国心理学家吉尔福特等人认为，发散思维表现于外部行为就代表个人的创造力。重视发 散思维在创造能力结构中的作用，并不排斥聚合思维的作用。人们在进行创造思维时，整个过程 反复交织着发散思维和聚合思维。 创造能力包含独特性和有价值性两个基本特征。 （2 ）创造力的表现 吉尔福特与其同事霍夫纳尔将创造力的表现归纳为六 ： ① 敏感性，即容易接受新事物，发现新问题。 ② 流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利产生多种反应或提出多种答 案。 ③ 灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想。 ④ 独创性，即产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就。 ⑤ 再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法。 ⑥ 洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性和多样性，能进行意义的变 2.小明在一次统考中的语文、数学成绩转换成T分数 （平均数为50,标准差为10 ）后，分别 为65和70,二者的差异是否有意义?（已知这次语文、数学考试的信度分别为0.84和0.91） 【答案】小明的这两门功课的T分数之间差异的标准误是： SEd =IOx 72-0.84-0.91 = 10x0.5 = 5 在95%的置信区间上，1.96X =1.96X5=9.8 所以，二者相差要达到9.8分以上，才能有95%的把握它们之间的差异有统计上的意义。因 其数学的T分数只比语文高5分,故差异并不显著。 3 .已知某个测验的信度为0.75,要使该测验的信度达到0.90,必须增加多少题目? Kr “ 上 （1-峪）0.90（1-0.75）, 【答案】根据公式5=荷六，代入数据，得：4=帝（1 一O. 、 因此，新测验的题目数应是原来测验的3倍，艮［I为了达到所要求的信度，要增加原测验题目 数的2倍。所以，要使测验的信度达到0.90,必须增加2倍的题目。 4.简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 【答案】 (1 )测量误差的含义 测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应，是指实测值与真值之差。 实测值是实际测量某种事物或现象时所获得的测定值；真值是被测量的事物或现象的真实规模的 取值。 (2)测量误差的类别 测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。 ① 由与测量目的无关的偶然因素弓I起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这 种误差的大小和方向是随机的，称为随机误差。 ② 由与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，它稳定地存在于每一次测量中，这 种误差称为系统误差。 (3 )控制测量误差的方法 要想控制误差，就必须使测验标准化，即测验的编制、施测、评分及对分数的解释都必须标 准化。 ① 提高编制测验的科学性。标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目。 其次，在测验的编制方面，不仅要注意所搜集的材料的丰富性和普遍性，同时还要注意： a测验项目的取样应当对欲测心理品质具有代表性: b. 测验项目的取材范围要同编题计划所列项目相一致； c. 测验项目的难度应有一定的分布范围； 编写测验项目的用语要力求精练简短，浅显明了 ； e. 初编题目的数量要多于最终所需要的数量，以便筛选或编制复本； f. 测验项目的说明必须简明。 ② 施测过程的标准化。所有受测者必须在相同的条件下接受测试。包括相同的测验情境；相 同的指导语；相同的测验时限。 ③ 评分与计分的科学性与标准化。评分的客观性也是测验标准化的一个重要条件