【最新】北京课改版七年级语文（下）第二单元第6课《海燕》课件海燕（共62张PPT）.pptx

海 燕;教学目标;三、?情感、态度与价值观：?①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。?;【教学重点】?　　通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。?【教学难点】?随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。?;高尔基（1868—1936），前苏联伟???的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》； 《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” ;写作背景;创设情景，导入新课; 本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？ ;细读文本，探究海燕; 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 　　在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ;③写海燕为什么要写环境？;; 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。　　看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！　　这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ ; 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。　　看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！　　这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ ; 狂风吼叫……雷声轰响……　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ──暴风雨！暴风雨就要来啦！　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！ ;三次出现“暴风雨”有哪些作用？; 高尔基出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 　　 这篇文章写在沙皇俄国最黑暗的1901年，反映的是1905年俄国革命前夕，革命与反革命斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电，象征了无产阶级革命必胜的前途。;一、基础达标;２、给加点字注音。;３、依据拼音写出汉字。;４、填空题。;（3）、判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？;;二、设问导读（阅读课文，完成问题）;２、文章开头第一段对海面景物的描有啥作用？;３、请从写法和目的两方面说说作者为何要写海鸥、海鸭、企鹅这些水鸟形象？;４、本文最要用了象征的修辞，请完成下表;５、“海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句运用了什么修辞？本句分别从那些角度写海燕？有什么作用？;6、读了《海燕》思想上受到了哪些启发？; 三、自我检测（语段阅读，重点突破）;2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？;3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？;4、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？;5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。;②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”;6、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？;7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？;8、试展开想像