安塞腰鼓复习提纲.docVIP

《安塞腰鼓》复习提纲 一、 生词：复习注释、圈划的词语。 二、文化、文学常识。 1、各地所特有的文艺样式：四川：变脸 东北：二人转 安徽：黄梅戏 安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。 2.作者简介：刘成章 1937年生，陕西省延安市人，他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 第一板块：初读课文，整体感知 一、明结构。 1、文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成哪三大部分？ 2、首先分析一下主体部分：腰鼓表演的过程。 （1）这一部分分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话，请找出： 明确：“好一个安塞腰鼓!”这是文章内容与结构上的核心句。 2、“好一个安塞腰鼓！”在13、17、22、自然段反复出现，总结这句话的作用： （1）结构上：这句话是线索，贯穿全文，突显层次，使全文语言回环往复，产生音乐美。 （2）内容上：本句话运用反复手法，极好表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。 3、这一部分从哪四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力的呢？ 明确：（1）5-13段：恢弘的表演场面。 （2）14-17段：激越的腰鼓响声。 （3）18-22段：表演者：黄土高原的后生们 （4）23-27段：奇丽的打鼓舞姿。 二、读文章，品味语言 1、朗读第1-4段 （1）品味：“茂腾腾的后生”。 “茂腾腾”形容充满活力，用在后生前面表现了黄土高原那些后生们的茁壮、朴实、自然、健康，充满生命的激情。 （2）表演前的后生们给你怎样的印象？（原文中找词语来形容） 明确：朴实、沉稳、安静。 （3）作者是如何来表现这些特点的呢？ 明确：用了比喻句，“朴实得就像那片高粱”，形象生动表现了后生们的朴实美与沉静美。 （4）表演前的气氛用一个词来形容——“安静”：人静、鼓静、环境静。 （5）为什么要写“南风吹动”呢？ 明确：对南风的描写以动衬托了人物的静，也预示了下面将有一场火暴、不平凡的表演。 （6）注意“呆呆的”（拟人），形象表现了表演前鼓的安静。“似乎”表猜测，去掉后成了肯定没响过，与实际情况不符合。 2、朗读第5-13段：恢弘的表演场面。思考： （1）第6段一个“看”字为何独立成段？ 明确：单独成段，引人注意，强调了人、鼓由静到动的转变。 （2）你觉得安塞腰鼓的表演场面有怎样的特点？（用原文的词语回答） 明确：壮阔、豪放、火烈 （3）作者用了哪些修辞手法来生动地描写的？ 明确：7段：排比 “发狠了、忘情了、没命了”写出了击鼓者击鼓的力度和生命沸腾、力量喷涌的情景。 比喻“如百十块被强震不断击起的石头”形象写出了后生们表演时的激情、气势和后生们的力量美、豪放美。 比喻、排比“骤雨一样……风姿”具体形象写出了腰鼓响时的声音、力量和表演的气势雄浑。 8段：反义词的运用形成对比，突出了鼓响给冰冷、恬静、困倦的世界带来光、热、力量等巨大变化，展示了生命的活力。 9-11段，段落排比。作者联想到了：落日古战场、电闪雷鸣、人的大彻大悟。 “大彻大悟”：生命的激情、力量的伟大、忘却功名利禄，不计较得失。 （4）划出高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，并概括黄土高原人的性格特点： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（排比） 写出了黄土高原人粗犷、豪放的性格特点。 3、阅读14-17段：雄壮的腰鼓声。思考： （1）作者是怎样描写腰鼓响声的？ 明确：依次写了鼓声撞击山崖（14段）、观众心里引起隆隆回响、共鸣（15段），以及作者对此的联想（16段，排比）。 （2）作者为什么要写山崖、观众的心都变成“牛皮鼓面”了？ 用环境、观众的感受多方位来侧面渲染鼓声奇特的震撼力，使鼓与人、环境融为一体。 4、阅读18-22段：表演者：黄土高原的后生们，思考： （1）后生们的动作、外形给你怎样的印象？——有力、健康、原始…… （2）如何理解：“你惊异于那农民衣着包裹着……磅礴的力量！” 明确：他们有着自然、原始、健康的生命，因为苦难，他们有着最原始，最热烈的对美好生活的憧憬和追求，这是他们力量的源泉。 （3）综上，你如何理解对打鼓的后生们的描写？ 明确：1、后生们具有朴实、粗犷、豪放的性格特点； 2、作者歌颂了后生们不可遏制的蓬勃生命力。 3、以及他们对冲破束缚、闭塞的渴望。 （4）如何理解：“多水的江南是易碎的玻璃在那儿，打不得这样的腰鼓” 内容上：1、通过对比(反衬)进一步表现了惟有黄土高原才能孕育出粗犷、豪放的后生和激荡的鼓声。安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。2而江南秀润美丽更适于轻歌曼舞。 结构上：在文中起转折作用，使情