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体育舞蹈《恰恰恰》教学设计 体育舞蹈《恰恰恰》教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导，以学生的全面发展和提高学生体育素质为宗旨，促进身心和谐发展，让学生学会生存，学会健体，最终形成健康的行为习惯和健康的生活方式，基于学生的学习兴趣和走向社会后的基本体育知识和技能需要。让不同运动项目的特有魅力深深吸引学生，拨动学生渴望运动的心弦，从而体验体育活动的快乐。 二、教材分析： 体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱.体育舞蹈《恰恰恰》是一种通过参与者的身体练习，达到锻炼效果，也是青少年喜爱的一项运动项目。通过体育舞蹈的学习，塑造学生良好的身体形态，发展学生体育的综合素质，培养学生参加体育活动的兴趣，锻炼学生的节奏感、韵律感和表现力，做到学生人人参与，人人乐意锻炼，在互帮互助，欢声笑语中边玩边练，达到身顺心亦顺。 三、学情分析： 我们地处大西北的塞上胡泊水乡石嘴山，我们学校是一所城乡结合、打工子女和留守青少年居多的学校，本次授课是七年级学生，他们这个学段的学生朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲、表现欲和模仿力，他们处于身心发育的关键期，好动好奇，精力旺盛，不知疲惫，充满活力，只要听到伴奏的音乐就想跳起来，这些都是学生所具备的先决条件和因素，同时这个学段的学生兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中等现象，那么，在教学活动时要多观察，积极引导。尽最大努力让每个学生都能在大西北这片黄土高原上学有所获，学有所成。也让我们的学生体验到体育舞蹈所带来的快乐！ 四、教法与学法 教学中根据学生的兴趣、爱好、能力差异，在自愿基础上产生练习小组，自选队长，各组内学生团结协作、互帮互助、互比互学，发现典型，以最大限度调动学生学习的积极性和主动性，教师及时指导，适时鼓励，巧妙点拨，充分挖掘学生的内在潜力，打开学生学习知识的钥匙，让学生始终在有声有色、有起伏、有节奏，欢快的环境与氛围中接受身体锻炼，获得知识与技能。运用的教法有：手势提示法、示范法、口令提示法、音乐刺激法。学法上采用观察法、练习法、模仿法、发现法和合作学习法。 五、教学流程 1．教师宣布本课内容，组织学生分组做游戏，与学生同欢乐。 2．由体育小组长带领学生展开想象的翅膀，大胆创新激发运动欲望。 3．教师带领学生做韵律操五节，复习体育舞蹈（恰恰恰）的基本舞步和第一组动作，学生积极主动复习，教师巡回指导，肯定鼓励。 4．学习体育舞蹈《恰恰恰》的第二组动作，教师示范讲解，小组成员展开研讨、探究、学练，培养学生乐于探究，勇于实践的精神。 5．在教师引导下，把上节课所学第一组动作和第二组动作串联起来练习。 6．合作互动，思考和讨论创编-练习-研究-定型，培养学生挑战自我，敢于创新的精神。 7、学生随音乐做放松操，做到身体、心理和精神的全方位放松。 第三次课、体育舞蹈《恰恰恰》教案 —纽约步 学 容 教 内 1．分组游戏 2．学习体育舞蹈恰恰恰)的第二组动作：纽约步 3．体能练习 学 习 目 标 教学目标 1．认知目标：通过学习,学生对体育舞蹈《恰恰恰》有更进一步的认识 2．技能目标：通过本节课的学习，使80%学生能够按正常节奏把前两组动作连续跳下来,少部分学生能按节拍编排简单动作,发展柔韧性和协调性,提高学生的灵敏素质 3．情感目标：激发学生学习的兴趣，培养学生合作意识和创新精神 教学重点 腰、跨间的协调摆动 教学难点 动作到位 部分 教学内容 教师活动 学生活动 预想目标 准 备 阶 段 2 课堂常规 一、师生相互问好 二、宣布本课内容: 一、体育委员整队集合 二、向教师报告人数,师生相互问好 队形图A 养成良好课堂习惯 热 身 激 趣 阶 段 8 一、分组创编游戏，做准备活动 二、韵律操 1．头部运动 2．肩部运动 3．手臂运动 4．腰部运动 5．全身运动 教师巡回参与和指导 1．示范引领 2．口令指挥 3．激发情趣 要求: 1．动作准确 2．动作舒展,节奏鲜明 要求 1．主动参与 2．积极活动 二、要求学生做到 1．身心一体 2．认真学，认真练 3．伴随音乐，听口令，尽情跳动 组织队形: (同图A) 准备活动充分, 防止受伤 合 作 探 究 阶 段30 一、体育舞蹈（恰恰恰）辅助性练习 1．基本手臂动作和步法复习 2．第一组动作（平移步和前后步）复习 1．教师语言提示 2．领做 1．模仿 2．学练 要求: 1．动作到位有力度 2．身体姿态好 3．节奏感强 巩固已学知识,为本节课做好铺垫 二、学习体育舞蹈（恰恰恰）第二组动作 1．示范讲解 2．布置学习内容 3．巡回指导 4．给予学生提示与鼓励 图B 1．模仿学练 2．部分展示 基本掌握舞蹈动作