简述多媒体教学在生物课堂的运用.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 简述多媒体教学在生物课堂的运用 1改变教学方法，激发学生学习兴趣 1.1由静变动，动静结合。传统的教学模式，经过几代人的不断改进和完善，有其内在的优越性，有利于教师主导作用的发挥，有利于教学过程的控制。而在信息时代的今天，学生对这种模式熟悉而厌倦，它的种种不足产生的负面影响也越来越明显，多媒体则把传统的静态的教学内容转换为有声音、图像等的动态过程，弥补了传统教学的不足，为教学提供了多样化、多维化的信息，图文声像并茂的教学方法，使其用语言很难描述或无法描述的问题，变得形象、生动、直观、简洁，激发了学生学习的兴趣。1.2模拟情境，展现微观。生物这门学科，它既涉及宏观世界，也涉及微观世界。很多微观现象如果不采用模拟演示的手段，很难引起学生的共鸣，当然也就不能激发学生的学习热情和兴趣。如在学习“传染病”这部分内容时，我为了使学生清楚了解自身免疫系统与病原体是如何作斗争的，应用多媒体技术制作了小动画，把病原体模拟成侵略者，把自身的免疫系统模拟成保卫者，当侵略者入侵时，保卫者奋不顾身与侵略者作战。在战斗过程中，如果敌强我弱出现什么结果，如果敌弱我强又出现什么结果。在这一模拟演示中，学生不但用眼看，还得用脑分析。并且看后，学生提出很多值得关注的问题，如怎样战胜侵略者，很自然地完成了另一个学习目标，教师可及时引导学生加强环保意识，提高自身健康水平，巩固自身免