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科目 数学 课题 《正负数》 课型 问题解决课 班级 四年级三班 姓名 主备人 李选娣 学习目标： 在熟悉的生活情境中了解正负数的意义。 会用正负数表示日常生活中，具有相反意义的量，会正确地读写正负数。 学习重点：认识负数，能正确读写正负数，了解正负数在实际生活中的意义，能运用正、负数解决实际问题。 学习难点：了解0的内涵，理解0既不是正数，也不是负数。 学习流程 学习任务 结果评价 自 主 学 习 科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度。“＋”读作“正号”，“－”读作“负号” 1、写一写 ①零上13℃（ ）； ②零下3℃ （ ）； ③ 零上5℃ （ ） ④零下8℃（ ）； ⑤零上22℃（ ）； ⑥ 零下14℃（ ） 学法导航：1．学生独立完成。2.舰长进行检查及 学法导航： 1．学生独立完成。 2.舰长进行检查及时评价。 -12???? 130???? 0???? -3.5??? 34???? -28?? A B C 交 流 展 示 交 流 展 示 《正负数》学习工具单问题一： 《正负数》学习工具单 1、 存折存取情况表 日期 存、取情况 记作 10月8日 取出1000元 -1000 10月15日 存入2000元 +2000 10月20日 取出300元 10月23日 +2500 2、 学法导航：1 学法导航： 1．在组内进行小展示。2.学科长组织在组内进行小展示。3.有效分工，在班级进行展示。 问题二：像 -10 、 0 、 200 ，。。。都是什么数？ 整数包括哪些数？ 问题三：感受正负数在生活中的应用 1、电梯里的1和-1表示什么意思？（以地面为界，地面以上1层用+1或1表示，-1就表示地下1层） 2、老师要乘电梯到18层，应该按数字（ ），要乘电梯到地下2层，应该按数字（ ）。 问题四：通过上面的题让大家明白：0既不是正数，也不是负数，那0和正数与负数之间的大小关系怎么样呢？你能用大于号或小于号把它们连接起来吗? A B C A B C 达 标 检 测 火眼金睛： 2、-5、-18、+4、0、-1、6、+11、-23、+86 正 数 ( ) 负数（ ） 2、聪明的小判官。 (1)温度只有零上温度和零下温度。 （ ） (2)+25读作正二十五，-25读作负二十五。 （ ） (3)正数和负数表示的量是具有相反意义的。 （ ） (4)我们学过的数不是正数就是负数。 （ ） 3、我说你走。 下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0米 （1）小华从0点向东行5米，表示为+5米，那么从0点向西行3 米，表示为 米。 （2）如果小华的位置是+7米，说明他是向 行 米。 （3）如果小华先向东行5米，又向西行8米，这时小华的位置表示为 米。 学法导航： 学法导航： 1.独立完成后和对子互相检查； 2.学科长组织评价；3.在班级交流交流。 A B C 用