徐若冰 感知音乐力度教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 年级：一年级 执笔人： 徐若冰 课型：唱游课 课题 感知音乐力度 课时 1课时 教学目标 1、通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号； 2．学唱歌曲《是谁在敲》，能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。 3、通过音乐中强弱记号的认识，能正确的将强弱力度运用到生活中，养成良好的行为习惯。 教学重难点 认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现 教学准备 导学 ppt 教学过程 具体过程 设计意图 ①目标导航 雏鹰待哺 ②情境自学 雏鹰清声 ③合作互学 群鹰和鸣 ④展示激学 鹰击长空 ⑤反馈提升 鹰翔九天 导入：复习唱游律动《小列兵》，用身体感受音乐的速度和力度（快慢强弱）。 新课教学： 一、情境授课：师：“今天老师想带大家去音乐王国里面游览下，但是不知道里面的小主人欢不欢迎我们，我们试着去敲敲门请求下主人，看主人能不能让我们参观下好吗？” 第一扇门：你能听辨声音的强弱吗？ （看图听声音回答问题） 通过这个环节培养学生能自己从图片与声音中探索大自然的不同力度音量 师小结：“同学们太棒了，很轻松的就通过了小主人的第一个问题，为了奖励我们，主人奖励我们玩个小游戏——唱反调（强弱师生对唱） 第二扇门：学唱歌曲《是谁在敲》，找出音乐王国的两位小主人是谁？ 跟唱歌曲 学生熟悉歌谱、歌词后，找出小主人是谁 认识小主人（强弱记号） 能用正确的强弱力度演唱歌曲（演唱时用小花、拥抱表示强弱力度） 你还能用什么来表现歌曲中的强弱？（鼓励学生用能发声的小物件奏响强弱力度） 表现音乐：演奏组、演唱组、表演组合作一起表现音乐 师小结：“哇，小主人刚刚跟我说谢谢同学们精彩的表演呢，它们在里面听的很高兴呢，既然这么高兴，我们赶快问问主人，能不能让我们参观下王国里最美的景色呢好吗！“ 第三扇门：你能填f or p ？ 通过填强弱力度，引导学生生活中也要养成良好的行为习惯，做个有礼貌的好孩子。 师：“王国里的小主人很高兴，它夸我们是懂礼貌懂音乐的好孩子，所以它要带我们去王国里面参观最迷人的景色和最美的音乐，我们一起来感受下好吗？ 播放欣赏音乐《仙境》 情景导入，让枯燥的乐理知识生动有趣 听辨大自然的声音，明白音乐与生活是息息相关的 用自己的理解奏唱歌曲 用自己独特创造力表现音乐 懂得强弱在生活中的运用 教学反思 学生很喜欢唱游课，整节课课堂气氛很好，情景设计也很受欢迎，但对课堂的组织管理上还有待提升。