学习《3—6岁儿童学习与发展指南》语言心得.docVIP

学习《3—6岁儿童学习与发展指南》心得体会 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。如何为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，促进幼儿的语言发展？在解读过程中，我得到了一些启发： 一、创设支持幼儿阅读的物质环境 《指南》中建议：提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。我们要把握关键词：安静 舒适 互动。我们为幼儿创设语言区游戏环境，营造快乐语言阅读氛围。选择远离热闹的游戏区域，利用活动室光线充足、环境安静的一个角落，设立特色语言区，放置图书架、软垫、铺一块地毯，投放多样化的可供幼儿选择取放的图书，让幼儿一坐下来，就有一种安静舒适的感觉，能较好地让幼儿专注于书，不受其它事物干扰，保证幼儿自主阅读。 二、提供激发幼儿兴趣的物质材料 兴趣是最好的老师，材料的趣味性能激发幼儿学习的兴趣。在语言区内为幼儿创设潜移默化地学习与自己生活、经验密切相关的知识，创设趣味互动的语言操作材料，如故事盒、接龙、排图讲述、手偶、指偶、纸袋故事表演、猜谜、连连看、我演你来猜、趣味语言游戏等，并随着主题发展不断更新语言区内的操作材料，让幼儿自由选择活动材料进行游戏，充分感受语言的蕴意，真正享受语言活动的乐趣。通过舒适的环境，多彩的画面，趣味的游戏激发幼儿“想说”的欲望。 三、构建支持幼儿表达的心理环境 《指南》中建议：尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。我们要把握关键词：认真倾听 积极回应 交流互动 成人对幼儿阅读行为的关注和赞赏，是幼儿获得持续阅读行为的最佳动力。鼓励幼儿积极地表述阅读到的内容和知识，教师都需要仔细倾听，表示赞赏的表情与动作的鼓励。每天活动中我们要尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。通过平等的对话关系来激发孩子敢说、喜欢说的意愿。 创设良好的语言环境，让孩子“想说、敢说、喜欢说”。作为教师，我们必须明确《指南》中有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，提高幼儿语言教育质量。 杨芳 2013.12.21