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学习小学语文课堂有效课堂教学技能应用案例心得体会 小学语文新课程标准就口语训练提出了一定的要求,即要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。《语文新程课标》明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”以前上口语课，常感到无话可说，学生没有兴趣。通过这次学习小学语文课堂有效口语交际教学技能应用案例，我感触颇多，现将学习的一些资料并结合自己的的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会： ??（一）利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力 1.结合识字教学进行训练 识字教学是低年级语文教学的重点，在识字教学中，我们同样能进行口语交际。在教学课文生字时，我们常常创设很多情境让学生在识字的同时，又能进行口语交际，培养学生的口语表达能力。一是以同桌的形式展开交流，发表见解。二是让学生当“小老师”。俗话说三人行必有我师，同学们可以围绕生字的学习向“小老师”提问题。学生在这种生生互动的语言实践中进行口语交际，即提高了识字效率，又锻炼了学生的口语表达能力。 2.结合阅读教学进行训练 低年级学生的年纪小，注意力比较分散。教师依据教材融口语交际于阅读教学中，善于引导学生想象，给