《梅花魂》教案完整版.pdfVIP

公开课教案 6、《梅花魂》第二课时 华师附属梧桐湖学校杨文凯 题记 ：学习这篇课文， 目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情， 思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的， 并进行语言积累提高习作 能力。 教案简析： 从课题 梅花魂“ ”着眼，以理解 “梅花魂 ”的内涵为突破口，寻找贯 串全文的 梅花魂“ ”所在。这样的教学构想，抓住了课文的关键，且符 合学生的认知规律。 教学中先指导学生理解体会课文的难点： 老人爱 梅花是爱祖国的表现。 扫除学生自己阅读上的障碍。 再放手让他们从 文中的几件事中， 寻找表现老人爱祖国、 眷恋祖国的思想感情的内容。 体现阅读教学以学生自读自悟、 自主生成为主的特点， 以培养学生学 习的能力和习惯。在教学中还运用现代化教学手段，播放歌曲《红梅 赞》，创设情景、激发情感。为突破教学重点、难点起到了很好地作 用。针对本文内容含蓄、思想性深刻的特点，采用情感朗读来配合教 学。让学生从读中悟情悟理。加之老师的适时点拨，学生一定能透彻 地理解全文。 学情分析 本文的主题为“梅花魂——赤子魂——国魂”。本文体现的是思 乡之情，这是生活在父母身边、 对社会缺乏认知的孩子们难以深刻体 会的，特别是 “梅魂”与 “国魂”对于学生来说， 是有难度的。 同时， 1 这一课又是一篇语言非常有特色的美文， 更要求孩子们充分运用以前 使用过的阅读理解办法，更好地去阅读，去理解，从而提高学生的习 作水平。 设计理念： 阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替孩子们的阅 读实践；应让学生在主动积极的思考和情感体验中， 加深理解和感悟， 受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。本文的教学将 努力做到学生自读自悟为主， 充分挖掘课文的兴趣点和情感因素， 为 学生创设主动积极的情感空间， 真正做到学生自读自悟， 教师只是一 个引导者，充分体现课堂教学中学生的主体地位。 学习目标 A、知识目标： 1、进一步生字。 正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、 白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢 ”等词语。 2 、积累有关梅花的优美词句，背诵课文第十三自然段。 3 、了解课文 “前后照应、首尾连贯、借物喻人 ”的特点。 B、能力目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语 句子段落。 2 、继续进行默读、品析的训练，并从中找到疑难问题，尝试自 行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 C、情感目标： 2 1、体会作者是怎样选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感 受情感的熏陶。 2 、懂得“梅花魂”的深刻内涵，并受到这种品格感染。 学习重点 把握主要内容，体会外祖父的情感，了解学习课文 “前后照应、 首尾连贯、借物喻人 ”的特点。 学习难点 理解 梅花魂“ ”中 魂“ ”的含义（梅魂 -赤子之魂 - 国魂）。 学习准备 1、教师 ：准备导学案 2、学生： 了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解 华侨在海外生活经历的相关资料。 3、学生： 完成《导学案》中的部分习题。 学习指南： 【互动一】 一、我会用心地把课文读课文