凑十法教案课程.pdfVIP

课 题 ： 凑 十 法 在 加 法 中 的 运 用 面甸小学 方 丽 教材分析 1、《9 加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑 十法是在学生学习了 11-20 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的， 是 20 以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动，掌握 9 加 几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观 察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我对如 何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。 2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 学情分析 学生对 10 以内数的组成已熟悉， 凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的 计算方法， 学生掌握起来难度不大。 此知识是计算 20 以内进位加减法的基 础，因此掌握好此方法非常重要。 教学目标 1、使学生明确给 9、8、7、6 凑十各需要几，为学习 20 以内进位加法打基 础，分散教学难点。 2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。 教学重点 1、理解 “凑十法 ”的思维过程。 2、自主探索得出计算 8、7、6 加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁 移类推能力。 教学难点 给 9、8、7、6 凑十 教学具准备：圆片、小棒、卡片、 PPT课件。 教学过程： 一、课前准备 1、欣赏数量为 10 的图片，体会凑十思想在生活中的运用。 2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。 二、创设情景，激发求知的欲望。 师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不想知 道她是谁？课件出示花仙子。 美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学， 大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的， 瞧，她还给小朋友们带来了礼物呢！ 课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个数学问题，你知道花仙 子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？ 三、动手操作，小组交流，探求新知。 1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来 解决这个问题。 2、板书数学问题：一共有多少朵花？ 3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？ 第一步：小组合作讨论。 第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为： 9＋4＝ 第三步：想一想用什么方法来计算出结果？ 方法①：点数； 方法②：接着数； 方法③：扳手指头算一算； 方法④：用凑十法。 师小结：我们班的小朋友真会思考问题，感谢你们帮助花仙子想到了这么 多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后面的这种 方法她怎么也弄不明白。 4、重点讲解“凑十法”。 ①、组织摆小棒。 师引导学生进行操作：左边摆 9 根小棒代表格子里的 9 朵花，右边摆 4 根 小棒代表格子外的 4 朵花该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？ ②、演示口算过程。 ③、板书演示过程。 9 ＋ 4 ＝ 13 1 3 10 ④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个 1 和一个 3？4 可以分成 1 和 3，还可 以分成 2 和 2 呢。9 + 4 ，为什么一定要分成 1 和 3 呢？ ⑤、请生说一说，花仙子想明白了：原来是看到 9，想到 1，凑成 10。为 了凑 10 的需要，所以把 4 分成 1 和 3。 四、教学： 8 + 4 = ①、刚才不是提到 4 可以分成 2 和 2 吗？出示题目：（ ）+ 4 = 12。 ②