浅谈课堂评价的作用.docVIP

浅谈课堂评价对学生的作用 如今在新课程理念的倡导下，虽然课堂教学中学生的主体地位越来越被重视，但在语文课堂学习评价方面仍然是个薄弱的环节，评价权还是被教师掌握。学生的每一个问答都期待老师的评判，老师说好就好，老师说对就对，而很少有学生对学生进行评价，学生对自己进行评价以及学生对老师进行评价。这样使得学生被动接受评价，忽视了课堂学习评价过程中学生自我认识和自我教育，达不到激发学生积极性的目的，从而背离了素质教育的主体性原则。而《语文课程标准》明确指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。所以在新理念的指导下，作为年轻的教师在强化阅读教学的同时，还要注重学生对学生的评价及学生对老师的评价，从而调动起学生学习的积极性。为此在教学中我尝试通过丰富的课堂阅读教学形式逐步地实施师生之间，生生之间地互动评价，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我，经过一段时间的教学实践，略有效果。　　例如，我在上二年级上册《纸船和风筝》时，在阅读教学过程中设计了这样一个片段：　　师：现在请同学们把课文中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗？　　生1：我认为“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。”这句最美！　　师：你的声音真优美、真好听，你能说说为什么吗？　　生 1 ：我从“漂呀漂”可以知道纸船是在水里慢慢地漂到小熊家，感觉“