讲座：读懂学生.pdf

从读懂学生做起 漳平 市实 验小 学 苏蕉 桂 教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。 —— 波利亚 一、钟表广告“十点十分”的启示 ㈠钟表广告为什么指向 “十点十分 ”？ ⒈ “胜利 ”这个词在英文（ victory ）中的第一个字母是 “V”，指针呈 V 字形，是胜利的象征； ⒉指针同时上扬，有美学形式，令人感到欣悦； ⒊指针形状如鸟展翅，给人奋发之感； ⒋这个时间的时针、 分针、秒针像一个欢呼胜利凯旋的人， 跳跃着向你走 来； ⒌在这个时间时针、 分针、秒针的三个位置给人一种协调的感觉， 基本上 是把表面分成了三等分，使顾客能清楚地看到表的结构； ⒍十点十分代表十全十美； ⒎从视觉艺术的角度出发而定的。 比如在绘画及雕塑中， 艺术家们很注意 黄金分割点的运用， 一般都把人物的眼睛放在脸部黄金分割点的位置。 而 钟表上的十点十分 , 也就是艺术家、数学家及物理学家们精心研究过的， 表针停在这一刻，对人所产生的艺术效果是最佳的。 ⒏正如钟表广告指出的，十点十分是人一天中最好的时刻， 是最好的定点。 ㈡ “十点十分 ”对课堂教学有效性的启示 钟表如此，课堂教学亦然。 如果我们常把课堂教学的标准定在十点十分的巅 峰，常保持那样的上扬、奋发、清明、觉醒，充满了活力，构建有效的课堂又有 什么困难呢？我认为可以从读懂学生做起。 由图可见：教学的最终目的是促进学生的发展。课堂是促进其发展的场 所，教材则是媒介，学生更是教学中的主体。教师要搭建起桥梁，帮助学生 会学；学生通过教师的引导，凭借教材这一媒介，能够自主学习，达到学会， 而在课堂学习中，教师应该创设愉悦的教学环境，让学生乐学从而促进学生 的发展。 二、读懂学生 （一）读懂学生的重要性 关注每一位学生的发展是新课程改革的核心理念。 《数学课程标准》指出： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它 不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调从学生已 有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应 用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观 等多方面得到进步和发展。 我们是课程的实施者， 良好的课程需要我们这些实施 者具有付诸实践的教育教学的信念，因为这是课程的灵魂和支点。 从学生发展的需要出发审视整个教学过程 , 真正了解学生的发展需要自然成 为课堂教学的首要任务。 学生是学习的主体， 教学的出发点和归宿都应体现在学 生身上 , 高效的教学离不开对学生的全面了解。 只有了解学生、 读懂学生 , 走进学 生的心灵 , 我们的教学才能有的放矢 , 才能真正 “以学论教 ”，才能实现优质高效 , 充满生命的活力。那么 , 现实教学中 , 教师是否真正读懂学生了呢？ 我们应该明白： 教师为什么要读懂学生？一方面， 作为一名教师， 我们不仅 仅是站在讲台上教书， 更多的是需要了解学生的个人情况。 毕竟教育不是做产品， 因为教育的对象是学生， 是一个人。 所以每个人的情况都不是同一的。 因此在教 学过程中最主要的是要学会读懂学生， 只有读懂学生后， 才会在教学上有进一步 的提高。 另一方面， 我们不难发