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家园共育帮助宝宝健康发展 无锡市侨谊幼儿园 周淑君 案例一： 开学第一天，宝宝第一个到幼儿园，和爸爸打过招呼之后就开始在教室里转悠。老师引导他坐下来玩玩具，没一分钟他就站起来了，趁老师在安抚别的小朋友的时候就把所有的玩具全部倒在桌子上。老师领着他一起把玩具放进箩筐，没一分钟又全部倒在桌子上，还推到了地上。老师又带着他收拾干净。如此反复了几次。 案例二： 由于今年班级里的都是没有上过苗班的新生，所以刚开学的两天，我会给他们放一些动画片看看，别的小朋友看得都很入迷。只有宝宝一个人不喜欢看电视，围着教室跑圈圈。 案例三： 每次自由活动的时候，别的小班玩这玩那都很开心，只有宝宝喜欢一个人转圈圈或者看电风扇转，玩的玩具每次也都是一种：螺钉和螺帽。 分析： 通过三个礼拜对宝宝的观察，我觉得很多地方他异于别的小朋友，包括说话，他更多的是在重复你的话。我也上网找了一些资料，发现他很多特征和有自闭症的孩子有些相似。针对这一现象，我找爸爸妈妈一起来聊了下，我把宝宝在幼儿园的情况和爸爸妈妈沟通了一下，妈妈也说了，在家里也是这样的，会重复奶奶说的每一句话，喜欢在家里跑圈圈，每次去天惠超市喜欢盯着电风扇看，在家里最喜欢的玩具是一切会转动的东西。妈妈也说，她也觉得宝宝的很多表现和别的孩子很不一样，刚开始觉得是因为以前很少出门，不和别的孩子接触造成的，但是最近一段时间爸爸妈妈周末都会抽空带他出去玩，可他也只是看别人玩而已。爸爸妈妈听了宝宝在幼儿园的表现，也非常的焦急。我也把在网上搜集的一些资料给爸爸妈妈看了下，妈妈一比较，发现很多现象都是一样的，更焦虑了。后来，经过商讨，爸爸妈妈决定趁宝宝还小，先带他去做一系列的检查，去找出原因，再针对性地进行纠正。 反思： 其实现在小朋友有自闭倾向的孩子越来越多了，有的是先天的，更多的却是后天环境造成的。就像宝宝一样，小时候是奶奶在农村带大的，完全散养型，也不跟别的孩子接触，等到大了上幼儿园了才发现他异于别的小朋友，不会去和别人交往。有的家长愿意承认孩子某方面有缺陷，愿意去检查治疗，孩子的复原机会就大。但是也有的家长觉得孩子还小，有这样的问题很正常，长大了就好了。时间一长，拖过了最好的治疗时间，其实也是害了孩子。在这件事件上我也更加认识到，家园沟通，家园配合还是很重要的。如果我不及时跟爸爸妈妈沟通，如果爸爸妈妈不愿意正确对待这个问题，那么也很有可能就耽误了宝宝的最佳治疗时间。现在爸爸妈妈已经给宝宝报了一个培训治疗班，一对一的每天半小时。也希望不久后，宝宝就能和别的小朋友一样健康、快乐地成长！