中国古代教育思想的特点及对今天教育的影响.docVIP

中国古代教育思想的特点及对今天教育的影响 我国自古以来就非常注重教育，古来就有以三王为师，尊孔崇孟，甚至有了一日为师终身为父的社会认同。我国古代的教育思想体系广博且一脉相承，时时创新。各个时期的教育家各有其独特而鲜明的观点，涉及教育意义、教学方法、教学原则等等，不仅在当时产生了重大作用，而且对今天的教育也有着至关重要的影响。 从历史中可以看出，我国的教育大发展开始于先秦百家争鸣时期，由孔老夫子的开拓，教育模式的中心由学在官府转向学在民间，促进了我国私学的产生和发展。这还不能完全的概括孔夫子大教育家的地位，更重要的是他总结出了诸多的优秀传统教育思想，如“因材施教”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。 纵观中国的教育史，可以从不同角度总结出相应的教育思想： 从针对具有个体特点的学生来说，我国古代教育思想家总结出“因材施教，启发诱导”的教学方法。主要指针对学生不同的性格特点，有的放矢，循循善诱，而不是千篇一律地说教，教学应重视学生的内心要求，使学生的智力才能得到充分发展。在现代教育中，我们也要在循循善诱中激发学生的主动性，使之产生探求知识的强烈愿望，激励他们开动思维机器，自觉地把探索知识结论的思维活动坚持到底。 从学习本身作为一种实践活动来看，我国古教育家总结出“温故知新，学思并重”的治学方法。温故知新告诉我们只有反复地学习实践，才能牢固地掌握所学的知识。启发今天的我们既要重视时习温故