教育学简答整理.pdfVIP

联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？ 一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师 起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教 学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。 掌 握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教 学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面 的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解 决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质 等任务。 二、教学内容要正确 教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。 目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学 内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法 则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解 教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其 发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学 过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的 内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形 成正确的思想观点。 三、教学方法要灵活适当 要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确 的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当 学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的 课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到 全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯 注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。 有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以 生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定 的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过 思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力， 促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成 教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备 课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机 智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几 种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。 四、课堂组织要严密紧凑 上课是在特定的时间 （上课时间内）、空间 （教室或操场等）、人员 （教师和学 ）及教学设备 （课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下 开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得 以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的 教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的 有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识， 重要一环要把课堂活动组织好。 良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、 人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分 发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学 学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教 训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什 么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使 学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同 讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几 个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到 效益。 其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环 地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接， 不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一 个重要方面。 五、师生作用要充分发挥 构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是 教师和学 。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活 动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和 学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师 生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任 心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是 否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其 中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教 师在教学过程中培