天火之谜（一备）.docVIP

天火之谜 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于为科学献身的精神。 教学重点： 　　能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 教学难点： 　 理解课文内容，体会富兰克林勇于为科学献身的精神。 一、复习导入，句式训练 师：今天我们继续学习 预设：（齐读）天火之谜 师：通过上节课的学习，你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？ 预设：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。 师：对，这句话还可以怎么说？ 预设：天火之谜是富兰克林借助“风筝实验”解开的。 预设：富兰克林在“风筝实验”的帮助下解开了天火之谜。 预设：天火之谜被富兰克林的“风筝实验”解开了。 预设：富兰克林借助“风筝实验”把天火之谜解开了。 师：这几种说法都是一个意思，会用不同的方法说同一种意思，这就是能说会道。 师：今天我们一起看看这是一位怎样的富兰克林。 二、品味词句，感受品质 师：平常我们都做过“找不同“的游戏，今天我们也来玩一玩。找一找风筝有什么不同。 一只风筝是富兰克林用来做实验的风筝，一只是我们平常看到的在我们头脑中的风筝。 预设：自读课文圈画 师：谁来说一说这两只风筝的不同 预设：做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙 师：根据学预设回答用课件出示这些词语 师：根据以上的比较你觉得这是一只怎样的风筝？ 在词语上方用课件