高中音乐鉴赏《音乐要素在音乐中的神奇作用----感受、体验旋律、节奏和调式》教材分析.docVIP

教材分析 《音乐要素在音乐中的神奇作用----感受、体验旋律、节奏和调式》是我们高一年级音乐鉴赏课中第一单元《学会聆听》中的第一节《音乐与人生》中的音乐知识部分，本课主要是让学生学习音乐要素理论知识，对以后的音乐鉴赏课具有基础性、指导性的意义，最终提高学生的音乐审美能力。 本节课学习主要选取的是音乐要素中旋律、节奏和调式三部分。第一部分学习音乐要素中的旋律部分，指出旋律和旋律线的定义，然后再用电钢演奏加深印象。第二部分学习音乐要素中的节奏部分，节奏对于学生认知不多，所以加强讲解和示范，目的让学生学会认识节奏和如何打节奏。第三部分学习音乐要素中的调式部分，我用各种代表作品来展示各调式特点，教学生如何识别大小调式和五声调式。 在本节课中，学习节奏是这节课的教学难点。在初学阶段，学生学习节奏类型，在学唱中难以把握准确，所以我们可以采用“节奏读谱”的方法对学生进行节奏训练，学生就会很快掌握，在现在课中还有以后的课堂中都可以练练，通过经常进行这样的训练，不仅可以帮助学生掌握基本的乐理知识，还可以训练学生的乐感和音乐鉴赏能力。在音乐课教学中，节奏训练是不可缺少的 。 最后的拓展延伸中让学生试着把歌词谱成旋律也是对学生学习今天这堂课来一个综合表现，也是我们这节课的教学重点。让学生运用今天所学的音乐要素中的旋律、节奏和调式知识，看能不能完成这样的一个重要的任务，也是这堂课成不成功的一种表现。 本节课的学习，是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们提高音乐审美能力的归宿点。让学生善于运用“音乐思维”的方式引导学生去感知、体验、理解、表现、鉴赏音乐，达到学习音乐鉴赏课的教学目的。 课标分析 引导学生感悟音乐与人生的关系，初步认识音乐鉴赏课的目的。《音乐要素在音乐中的神奇作用----感受、体验旋律、节奏和调式》是我们高一年级音乐鉴赏课中第一单元《学会聆听》中的第一节《音乐与人生》中的音乐知识部分，本课主要是让学生学习音乐要素理论知识，对以后的音乐鉴赏课具有基础性、指导性的意义，最终提高学生的音乐审美能力。根据教学内容可以联系以下课标内容： 一 1.2 音乐要素及音乐语言 本节课主要学习的是音乐要素知识，具体学习的是音乐要素中的旋律、节奏和调式。教师在音乐鉴赏教学过程中，运用以下形式进行讲解： 1、演唱或演奏音乐主题 2、运用乐谱聆听音乐 3、在音乐中联想想象、即兴创作或表演 4、听赏、分析并表述音乐 5、对音乐和音乐表演进行评价 这些形式讲解都和课标内容一1.2 音乐要素及音乐语言内容相结合，理论联系实际，运用各具特色音乐片段和节奏片段，让学生更容易的接受学习音乐要素，把学习音乐要素也可以贯穿到以后课堂中，激发学生参与积极性和创造意识，同时学生也获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能。普通高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。 学情分析 高中音乐鉴赏课程对于广大高中生来说要求对于音乐的鉴赏能力很高，需要我们高中生增加对音乐知识的学习，以及提高个人的鉴赏水平，所以，开学之后第一节，我设计了这堂以音乐要素在音乐中的神奇作用这堂课，作为以后的常规课程，补充第一单元的教学内容，为以后的音乐鉴赏课打好基础。 现在高中学生在音乐课方面有初中课程的基础，会识谱的可能占不到一半人数，会打节奏的可能也比较少，所以在课堂教学中更应该加强音乐要素的学习与巩固，为学生以后的学习音乐鉴赏课程减轻负担，加强音乐知识的灌输，提供有效的音乐知识教学。 课后反思 这节音乐课主要讲的是关于音乐要素的理论知识，可能对于学生来说会感觉比较难，重点讲的是音乐要素中的旋律、节奏和调式。音乐理论知识的学习会让学生更加完整的系统的学习音乐鉴赏课程，让他们知道美是从哪里来的，要学会音乐鉴赏的能力，提高自己音乐知识储备。 本课亮点： 1、 导入环节我运用两首不同风格、不同特点的音乐作品片段作为引子，让学生在开始的时候就被音乐所吸引，然后再进一步的展开学习音乐要素还有音乐要素中的旋律、节奏和调式。 在学习旋律这部分时，学生表现比较积极，可能因为歌曲比较容易接受，在学习节奏时，学生可能自我感觉难度比较大，所以在学习节奏的时候，我应尽量放慢讲课速度，进行一一讲解，在具体打节奏过程中，也应该根据学生实际情况可以适当调整，最后由于时间关系，学生分组打节奏省略了，我觉得当时也应该加上。学习调式时，我用很多比较出名的悦耳的作品来举例，让学生也容易接受，什么样特色的音乐是大调式，什么样的音乐是小调式，什么样的又是我们传统五声调式，因为调式对于他们来说确实很抽象，所以我就采用举例说明的形式来让学生了解调式。 最后拓展实践环节