“微课”—胞吞胞吐教学设计.docVIP

PAGE 2 — PAGE 1 — “微课”教学设计模板 授课教师姓名 董 琳 微课名称 √大分子进入细胞方式—胞吞胞吐 √ 知识点来源 □学科： □年级： □教材版本： □所属章节： 录制工具和方法 Camtasia Studio录屏工具、会声会影软件 设计思路 1. 通过复习：上节微课—“小分子物质跨膜运输3种方式的比较”，引出问题：大分子是通过什么方式进出细胞的？引起学生思考和兴趣。。2. 通过对胞吞胞吐过程的讲解，让学生对胞吞胞吐建立感性认识。3. 结合之前学过的分泌蛋白合成和运输以及草履虫的摄食的知识，设置问题，加深学生对胞吞胞吞的认识。4. 通过观看胞吞胞吐的动画视频，加深对该过程的理解，并试着总结胞吞胞吐的特点，自主完成本节课的重难点。5．通过图片判断，让学生对胞吞胞吐建立起理性认识。6. 进行专题训练，达到学以致用。 7. 为下节微课：ATP——细胞的能量通货的学习做铺垫。 教学设计 内 容 教学目的 本节通过动画、文字、视频等具体展示胞吞胞吐的过程，设置了不同的探究主题，引导学生观察讨论，进行自主探究性学习。通过探究问题、观看视频，结合前面学习的分泌蛋白的合成和运输，自主总结胞吞胞吐的特点，帮助学生理解大分子进出细胞的方式，结合上节微课小分子进出细胞的方式——主动运输和被动运输，形成一个完整的理解：物质是如何进出细胞的。使学生对本节课的学习从感性认识上升到到理性认识，深刻领会膜结构与功能相适应的观点。培养学生的探究能力，判断能力、自主总结和灵活运用能力。 教学重点难点 【教学重点】胞吞胞吐的过程和特点。 【教学难点】胞吞胞吐的过程。 教学过程 一、【复习引入】： 复习：上节微课—“小分子物质跨膜运输3种方式的比较”，引出问题：大分子是通过什么方式进出细胞的？ 二、【新课教学】： 1、对胞吞胞吐过程进行详细分析、对比，让学生对胞吞胞吐建立感性认识。 2、通过：①②“胞吞、胞吐”分别能让你联想到以前学习的哪些例子？③说说分泌蛋白是如何排出细胞的？④胞吞、胞吐是否需要消耗能量，是否需要载体蛋白？⑤胞吞和胞吐体现细胞膜的什么特点？ 5个问题的探讨，拓宽对胞吞胞吞的认识。 3、通过观看胞吞胞吐的动画视频，加深对该过程的理解，并试着总结胞吞胞吐的特点。 4、通过图片判断，让学生对胞吞胞吐建立起理性认识。 5、针对所讲的胞吞胞吐知识，进行专题训练，达到学以致用。 三、【引出下节微课】引出下节微课——ATP——细胞的能量通货。