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一年级下册主要内容 一、识字、写字 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识550个生字，会写其中250个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 二、关于阅读 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 三、写话 9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 四、口语交际 11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 第一组：主题──多彩的春天 1． 想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。 2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。 3． 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。 4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。 5． 口语交际要注意单元整组的回应与整合。 第二组：主题──家庭生活 1． 学习朗读时要边读边想。（教学时，可以结合泡泡中的提示，体现训练过程） 2． 学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。 3． 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。 4．引导积累一组搭配恰当的短语。例如“精彩的球赛 温暖的港湾安静的港湾……”教师要有语文意识，随时指导积累运用──如，练习用上一个或几个短语说话。 5．字词方面：引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。 6．本组“口语交际”的主题是“我该怎么办”。 第三组：主题──保护环境 1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。P36（识字三） 2．抓住“变化”理解内容，体会课文情感。 3．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 4．字词方面：继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。 5．本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。 第四组：主题──快乐的夏天 1． 重视角色朗读，善于抓关键词句品读。 3． 字词方面：积累短语 4．本组“口语交际”的主题是“ 续讲故事”。 第五组：主题──动脑筋想办法 1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。 2．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 5． 字词方面：进一步体会汉字的多义 6． 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏 第六组：主题──我们的生活多么幸福 1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。 2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。 3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。 4． 句式练习：感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。 5． 本组“口语交际”的主题是“怎样过六一儿童节”。 第七组：主题──我们都有好品质 1． 有效补白，发展语言，深化理解。 2． 要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。 3． 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 4． 结合语言、借助插图中人物的神态、动作，来补充提示语。 5． 字词教学：学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性 6． 积累与运用： 练习说带有“把”字的词句。 7．本组“口语交际”的主题是“该怎么做”。 第八组：主题──身边的科学 读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。 注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。 3．字词方面：继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。 4．本组“口语交际”的主题是“未来的桥”。