商务英语专业导论.docVIP

题目自拟 通过四节讲座与课堂讨论，在郑春雷老师的指导下，本人了解到高等教育阶段英语专业学习的内涵和范畴以及各门专业课程的学习方法、英语专业国际商务方向人才核心竞争力的构成要素与培养体系，并且了解闽南理工学院英语系的总体情况以及英语专业的专业定位、建设水平、就业前景和人才培养成效，并学会解读本专业的教学计划、掌握学分制和课程学习的相关要求。 大学本科教育的目的 大学之所以为大学，我认为不仅仅是因为大学的教育对象与其他级别学校不同，同时还因为大学本科教育的目的与其他级别教育有着天壤之别。 众所周知，我国的中小学义务教育普遍为应试教育，老师传授知识给学生以便他们应付各种各样的考试。而学生要想要有一个更为光明的前途，更璀璨的未来就 必须参加各种各样的考试，以获得就读更高层次更高质量学校的机会，以求获得更好的教育。但是来到大学，谈到本科教育，这绝不是为了考试而教育的应试教育，。 大学本科教育的根本目的是为大学生提供条件和平台，在把学生培养成人的同时把他们培养成才，就是在完善学生知识智能结构的基础上培养学生现代公民的素质， 在对学生进行学术技能的训练的同时加强情感道德上的培养。首先，在进行情感道德的培养方面，要培养学生拥有高尚的人格，塑造优良的品质以及健全的心智，同时还要锻炼强健的体魄，培养强烈的社 会责任感和使命感。 自古以来修身、 齐家、 治国、 平天下乃知识分子心怀的抱负， 向来被读书人视为己任，同时，穷则独善其身，达则兼济天下乃是现代公民的责任和担当。 总的来说， 大学是为社会、为国家服务的。我认为高校英语专业的教育，它虽为大众教育、世俗教育，但绝不是庸俗 教育，它的教育能使学生成为有教对社会对国家有用有贡献的人才。因此，高等教育阶段英语专业教育的意义在于为国家为社会培养具有英语专业技能的高素 质的人才。而专业技能的培养不仅要注重语言基础本身的学习，更要注重文化底 蕴的培养。我想这就是高等教育阶段英语专业学习的内涵。 （二）高等教育阶段英语专业学习的范畴 在大学本科阶段，作为英语专业学生的我们应该清楚知道，我们学习的范畴 是包括语言方面以及文化方面两个部分的。在语言方面，我们要研究语音学、语 法学、包括语义学语用学在内的语言学、词汇学、文体学、修辞学、写作、包含 笔译口译同传的翻译以及第二外语。同时，作为英语国际商务管理的学生，我们 还应该学习与商务方向相匹配的专业英语。在语言方面我们只有将以上内容学 遍，才算得上完善自身知识结构、获得专业技能。同时，在文化方面，我们要掌 握英语国家的概况， 研究英国、 美国文学， 了解西方文明史， 体味西方思想经典， 以及熟识西方文化和礼仪。语言学习与文化学习可以说是缺一不可。语言学习是 文化研究的基础，只有基础打扎实了才有可能深入研究；而对西方文化的深入了 解又为自己的专业学习丰富内 涵，使自己真真正正了解语言内部的魅力，使自己真真正正地融入英文社会，为自己与别人交往提供便利。所以说语言学习与文化学习相互相成，缺一不可。我认为要想成为商务英语的人才，应该要具有四种素质和具备四种能力。首先，道德素质、 心理素质、专业素质以及文化素质这四大素质组成综合素质。具备道德素质要求我们拥有正确的价值观、人生观，具有强烈的责任感和使命感。再者，具备专业素质要求我们语言层面、文化层面和商务知识层面三方面均达到要求。语言层面和文化层面 要求我们切实打好语言基础，落实好文化研究，使自己能由里到外融入西方文化 氛围。而商务知识层面要求我们熟悉经济、贸易、企业等的运作规则和程序等一 些基本的经济与贸易的专业知识，从而把自己塑造成专业的复合型人才以应对激 烈的社会竞争。最后具备文化素质要求我们培养广泛的兴趣爱好、具备强烈的求 知求学欲望、拥有宽广的知识面、深厚的文化底蕴以及高尚的人文素养。但要想要真正成为社会需要的人才，还应当具备四种能力，包括实践能力、创新能力、创业能 力和职业可持续发展能力，也就是综合能力。实践能力指的是对知识的运用能力 和程度。作为学生，我们每天都接受教导，当然能得到、学会各种各样的知识， 但有知识并不意味着会运用知识，而知识的真正意义和价值又大多通过应用来体现。由此可见，只有具备对所掌握的知识的应用能力才能真正实现价值。创新能 力和创业能力则为我们未来的发展前景提供更多方向的选择，提供更多可能性。 通过课上了解到英语专业本科教学计划和闽南理工学院英语专业的人才培养方案和课程体系，本人对大学四年学习的计划有了较明确的参考依据，并在不断调整中，找到真正适合自己的英语学习方法。了解各教学环节学时分配，合理分配学习时间。本人从小便是英语兴趣学习爱好者，一直以来英语都是优势科目。但毕竟高中阶段及以前的英语学习针对性非常强，从很大程度上是学生按老师的要求。到了大学阶段，英语学习主要是自主学习，更注重自觉性