温峤小学雅言雅行教育实施方案.docVIP

温峤小学“雅言雅行”教育活动实施方案 一、活动理念 雅言雅行教育是根据人的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展规律，以人为本，促进人的意识倾向及与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。其主要特点是：把学校德育从制约性教育转向主体性教育，在开展德育教育活动中充分凸显人的主体地位。雅言雅行教育追求的目标是：使学生有慧中而秀外的素养，有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，有绅士般的特殊气质，能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人，使学生有优雅的举止、文雅的气质、儒雅的风度和高雅的情趣。在看待问题的方式和选择行为倾向时能沿着健康正确的方向发展。在雅言雅行教育中淬砺一种雅文化，以此来协调人际关系，锻造校园和谐、师生和谐的局面。雅言雅行教育是学校践行“让生命快乐成长，为孩子奠基终身”的重要举措，是落实德育为首，育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为习惯养成教育的具体方法。 二、活动目的 落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进一步加强我校精神文明建设，深入学习“八荣八耻”，增强学生社会责任感，不断强化学生行为规范训练，培养学生良好的行为习惯和乐于助人的精神。通过雅言雅行教育，达到环境幽雅、情趣高雅、谈吐儒雅、文辞典雅、举止文雅、行为优雅，实现群我和谐及社会和谐。 三、活动内容 “雅言雅行教育活动”的内容有两个方面：雅言、雅行。 （一）雅言： 言正：坚持使用普通话。 老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰，老师办完事或谈完话后再找老师。 与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。 同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前要有谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢； 同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。 尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。 言明：把话说完整、说流畅、说话声音适度。 自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。 言美：使用礼貌用语，不说脏话、不大声尖叫、怪叫，课间不喧哗，课堂不吵闹。 见到老师或长辈主动问好，分别时说“再见”。 同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。 向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问等。 （二）雅行： 行端：衣帽整洁、领巾、校牌佩戴好。 见到本校老师或者是来访教师立正问好，同学之间保持微笑。 早晨到校不在教室外逗留玩耍，做文明游戏，课间、午间坚持看课外读物。 走路时小步快走。 不乱刻乱画，不乱丢乱吐，要随手捡起地上的废纸片。 举行升旗或其它集会仪式时保持肃静，礼仪规范。 吃中餐时保持安静，不浪费粮食。 课间操时，做操动作要规范。 向同学借东西，要先征得同学的同意。对同学的东西要特别爱护且按时归还。 不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。 进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。 同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。 走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。 听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。 不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。 行安：不奔跑、不窜楼（上课铃响、上厕所、课间操、放学等时间）。 不碰撞、不推搡（课间、排队、升旗、做操、放学等时间）。 放学后不在校园里逗留。 不带危险刀具、器具进校。 不撞门、捶课桌、椅及损坏其他公物。爱护公物，学会节约。 课间不私自出校门。 放学后直接回家，不在别处逗留。 遵守交通规则，不攀爬护栏。 文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。 雅言雅行教育作为一个全新的课题，坚持不懈地开展下去，必将成为一种行之有效的教育模式和一个良性运作的教育体系，必将深深植入学生、家长、教师的心中，成为我校德育工作的亮点和特色。雅言雅行教育活动的推行，势必将雅行之风渗透到每一位师生的思想与行为之中，并不断扩展其影响范围。