幼儿园小班工作总结80723.docVIP

时间飞逝，转眼间又过了一个学期。仔细回顾这学期，孩子们的一点点进步使我感受到了一份耕耘一份收获的喜悦。现将本学期的点滴工作做一下简单的总结和反思。 在本学期中，我们班除了孩子有很大的进步以外，我们班的三位老师也收获了友谊，达成一致，以团结、协作，为孩子们创造温馨和谐、舒适愉快、自由宽松的交往环境为我们的工作目标，使本班的各项工作都卓有成效，工作中我们三个人不分你我，大家通过配合，遇事我们共同商量解决办法，制定好的方案，使本班的各项工作开展的井然有序。 一、指导思想 根据园里工作要求，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教育理论为指导，结合我园、我班的具体工作要求与指示，本着以幼儿为主，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面和谐的发展为指导思想。 教育目标 1、健康领域：在成人的帮助下自己穿脱衣物、鞋袜，知道将衣物等放在固定地点，注意保持正确进餐姿势，独立进餐，安静入睡，会洗手擦嘴漱口。 2、语言领域：乐意回答成人的问题，能完成听到的语言指令，认识并能说出常见的物品、动物名称，能说出复杂句子，能说完整话。 3、科学领域：对周围的事物有自发的敏感性和好奇心，能找出两个物体明显异同，能区分物体长短、高矮、大小，认识圆形、三角形、正方形。 4、社会领域：爱上幼儿园，爱周围的人，保持稳定愉快的情绪，能初步判定事情的好坏，愿意参加集体活动。 5、艺术领域：能认识并说出多种颜色，乐意参加艺术活动，对音乐和节奏有初步的感受力，能大胆地尝试用多种色彩表现画面，能进行折叠、粘贴、剪纸等美术技能。 教育内容与要求 本学期，我们开展了不同内容的主题活动，采用灵活多变的教学方法，将孩子的教学活动贯穿于一日活动之中，在活动中坚持以孩子为主体，让孩子能充分运用多种感官适应周围事物，充分调动孩子的主动性、积极性，使得孩子们在玩中学，学中玩。 1、健康领域：为了促进孩子身心正常协调发展，增强体质，我们每天带领孩子们坚持户外活动，做集体早操、进行体能锻炼、户外小游戏等。发展了幼儿身提各部位的协调能力和运动技能，使得他们在走、爬、跑、跳、平衡等简单的器械活动中获得愉快的体验。 2、语言领域：为了营造良好的语言环境，饭前、午睡前都充分利用时间为孩子们阅读，并鼓励幼儿学习表演，在图书区帮助幼儿正确翻看图书，培养基本的早期阅读常规。 3、科学领域：通过主题活动的教学，增进了幼儿对大自然的情感，萌发了初步对环境的意识，促进了认知能力的发展，培炎幼儿的求知欲。 4、社会领域：丰富孩子的社会经验，发展了社会认知能力，发展了幼儿的交往能力，培养了良好的社会行为习惯和培养，使他们乐意在成人的帮助下学习自己的事情自己做。 5、艺术领域：通过艺宝贝和合唱活动，萌发了幼儿感受美和表现美的情感，使他们愿意参加艺术活动，乐意在同伴面前表现自己的本领。 环境创设 1、设置活动区 小班的孩子们最喜欢游戏，活动区的设置必不可少，我为此进行了多种尝试，第一次摆的不好，再来一次，终于一次次尝试后，将活动区设置好，分为：娃娃家、图书区、建构区、美工区、益智区。娃娃家投放孩子们喜欢的电视、冰箱、娃娃、食物模型、厨房用具……图书区投放孩子们喜欢的动物挂图、有声教具、绘本……建构区投放了孩子们喜欢的软体积木、木片积木、子弹头……美工区投放了孩子们喜欢的橡皮泥、折纸、颜料、安全剪刀、画笔……益智区投放了孩子们喜欢的拼图、小汽车、变形小人、钓鱼……以及好多可以操作的玩教具，虽然制作玩教具时很繁琐，但是看到孩子们玩的开心，对这些区域十分感兴趣，而且在玩的过程中他们逐渐学会了合作，学会了自己去解决问题，再累也觉得值得。现在在活动区里总会看到孩子们的进步，看到孩子们开心的笑容！ 2、班级教室的布置 环境是为教育教学活动服务的。根据教学的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，根据幼儿园的园所特色，我用树枝、麻绳、以及废旧材料制作了班级的吊饰和走廊的吊饰，让孩子们在大自然的氛围中学习、游戏。 3、主题墙 小班主题环境创设多以教师为主，孩子们的参与形式比较单一，主题墙的创设更多的追求美观，但是主题墙的创设也要具有情境性、趣味性、互动性、生成性、艺术性，总之，我班的主题墙创设遵循《指南》原则，以幼儿发展需要为目的，围绕主题活动的目标，创设幼儿喜欢的、能与之产生互动的环境，让“墙壁”说话，促进幼儿主动思维、自主发展。 家长工作 本班孩子进入小班后，家长们对孩子们的要求也相对的提高了很多，家园的共同配合就显得尤为重要，我们要求家长让孩子自己的事情自己做，虽然一开始有个别家长想不开，但在我们一番推心置腹的谈话后，家长也终于理解了这样做的用意是为了提高孩子的独立能力，也就更加配合幼儿园的工作了。我利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。每个