九年级历史下册第四单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版.pdfVIP

第 9 课 西欧和日本经济的发展 知识与技能 知道西欧、 日本经济恢复与发展的史实； 了解并认识西欧与日本经济发展的原因； 知道欧共体的建立， 认识其建立的原因，了解其转化为欧盟的必然性，认识两者建立的历史影响。知道日本经济发展后在政治 上的新动向，感知这种动向的现实影响。 通过分析评价西欧与日本经济发展的原因，培养学生用经济常识观察和认识经济问题的能力；通过观 察有关数据、图表，锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。通过总结欧日经济成功的经验， 培养学生发现和总结事物发展规律的能力。 过程与方法 从回顾战后美国独特的经济优势，对比德国首都柏林废墟的照片及文字说明，导入新课；简述西欧经 济恢复与发展的史实及原因，对重点原因做一定的评价；分析欧共体成立的原因及作用，阐明欧共体演变 到欧盟的必然性，分析评价它所产生的新作用；介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因；点 评其中的重点原因；引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及其影响；对西欧、日本经济发展 的共同原因进行归纳，寻找值得我们借鉴的地方。 建议对欧日经济发展的原因进行点评，以增强学生对这些原因所产生作用的理解；由于本课比上一课 难度略有降低，建议用启发方法，对一些深度不大的问题，在教师的辅导下，由学生自主地加以解决；建 议充分利用教材提供的各种图片和数据说明问题。 情感、态度与价值观 通过学习本课，使学生深刻认识科技是第一生产力的道理；促使学生树立起崇尚科学的意识；建立起 热爱科学、尊重科学的态度；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科 学的热情。 重点 西欧与日本经济发展的原因。 难点 欧共体与欧盟的建立及其作用。 一、创设情境，导入新知 用多媒体展示图片《二战后的欧洲城市》 、《德国妇女清理废墟》 。从图片中，我们可以看到战争所造 成的巨大破坏。战后西欧是满目疮痍，一片废墟。当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断 言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要 20 年的时间，要想复兴简直比登天还难。事实果真如此吗？导入 新课。 ( 生：谈感受 ) 二、自主学习，感受新知 学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。 三、师生互动，理解新知 A、欧洲的联合 在二战结束初期， 欧洲各国的工业水平只相当于战前的 1/3 ～ 1/2 。通过这个数据，你认为战后欧洲各 国当务之急是什么？应该怎么做？战后西欧经济得以恢复的原因又是什么呢？ ( 生：思考问题，自由发表意见。从主观方面分析是西欧国家技术基础好；从客观方面分析是得到了 美国的大力援助 ) 那么，西欧国家技术基础好表现在哪些方面呢？ ( 生：回忆思考并回答问题：西欧是资本主义的发源地，也是工业化的摇篮，两次工业革命都发生在 这里，因而技术经验丰富 ) 1．战后西欧经济的恢复及原因 丰富的技术经验只要有资金，就能恢复生产。那么，资金从何而来？老师在学生回答的基础上进一步 总结： 130 多亿美元简直是一笔天文数字，由此可见，美国在西欧复兴过程中可谓“功不可没”。 ( 生：美国的马歇尔计划为西欧提供了 130 多亿美元的资金，按今天的美元值计算就是 200 多亿，其 中 90%以上属无偿赠款 ) 组织学生讨论：美国给予西欧大量援助的目的何在？ ( 生：根据教材内容回答：为了对付苏联 ) 2 ．欧盟的建立及其意义 多媒体显示地图 《15 个欧洲联盟成员国》 ( 到 2003 年为止 ) ，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家？ ( 生：指图回答 ) 你知道欧盟的前身是一个什么样的组织吗？这些国家为什么要联合起来？通过多媒体展示《欧洲经济 共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么？ ( 生：思考并依据教材内容，回答问题：面对美国商品、资本大量进入西欧，有必要在经济上加强合 作 ) 引导学生阅读教材资料，并结合史实分析西欧各国还希望通过建立欧共体，达到什么样的政治目的 呢？ ( 生：认真阅读材料，并通过从材料中提取有效信息回答问题：