发现自己的潜能教案人教版.pdfVIP

发现自己的潜能 [ 教材分析 ] 《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课 《自我新期待》第二框题的内容。 本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。 从全课内容看， 它是对第一个框题的 继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 [ 学情分析 ] 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底 是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、 价值、 责任如何？等等。 认 识潜能是认识自我的重要内容。 每个学生都存在着巨大的潜能， 但学生对自身潜 能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 [ 课标依据 ] 依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分： “了解自我评价的重 要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” [ 教学目标 ] 1、知识与能力目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被 发掘的。懂得发掘自己潜能的方法，提高自我反思和激励的能力。 2、过程与方法目标：通过小组研究学习、竞赛等方式，结合游戏、故事、试验 等手段，活跃课堂气氛，使学生在活动体验着发现自己的潜能。 3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我 的信心，培养学生热爱生命、乐观向上的品质。 [ 教学重点、难点 ] 重点：了解发掘潜能的方法和途径。初一学生对自己的认识还不是很全面客观， 有的学生在小学成绩还好， 进入初中后， 发现优秀的同龄人太多了， 容易丧失自 信， 自暴自弃，发现不了自己的闪光点更意识不到自己的潜能， 所以无论从本课 知识点还是学生学习生活实际， 让学生找到发掘自己潜能的方法， 增强自信很重 要也很必要。 难点：认识和发掘自己的潜能。 学生感觉潜能神秘而遥远， 事实上每个人身上都 存在着巨大的潜能， 如何让学生树立自己拥有巨大潜能的信心并找到挖掘自己潜 能的方法是教学主要突破的难点。 [ 教学用时 ] 本课建议一课时 [ 教学过程 ] 导入新课： 曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演 , 他要求台下任何一位 观众用 纸条写下一连串杂乱无章的几十位 , 上百位数字 , 而他只把纸条略看了 几眼 , 然后把纸条还给观众 , 接着就将那些数字顺序一字不差地背诵出来。 小游戏：挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸， 分发给坐在第一排的同学。 然后挑选几位愿意挑 战自己记忆力的同学，依次上台。由做在第一排的同学分别写出 5 位到 20 多位 的数字组合，如 35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看 5 秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。 人的记忆能达到什么样的程度 ? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗 ? 如果 有 , 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢 ? 现代医学已经证明人脑的 遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源 , 其实也是人脑中的潜意识作 怪。 而这类使人忘记的潜意识必定包含有“ 我不记得了” “我忘记了”“记 不起来了” 等等的意念存在。如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那 么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。 潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的 潜能呢？