小学低段学生数学学习习惯的培养.pptVIP

都江堰市聚源小学二年级数学教研组 项 目 名 称 《小学低段学生数学学习习惯 培养的研究》 研 究 单 位 都江堰市聚源小学 项目行政主持人 陈昌惠 项目业务主持人： 钟 兵 主 研 人 员： 钟 兵 周 黎 朱晓玲 刘 冬 起 止 时 间： 2014年9月—2016年9月 一、问题的提出 《小学数学教学大纲》明确指出：“在小学，要使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯” 培养孩子良好的学习习惯、是一种十分重要的个性品质 现实教学中学生存在的数学学习习惯的问题 二、研究意义 1、学习习惯好坏直接影响学生的学习效果 2、学习习惯好坏直接影响学生的终身发展 小习惯成就大人生 三、课题研究思想及原则 1、主体性原则 学生为主体 2、科学性原则 研究工作的基础 3、活动性原则 学生参与整个教 学过程 4、灵活性原则 按照实际情况修 正课题实施方案 四、课题概念界定 习惯 学习习惯 五、研究措施： （一）、研究目标 课前准备、认真倾听、认真观察、独立思考、认真书写、及时 改错等习惯 通过实验研究提高教师教学水平，用科学理论指导教育实践 （二）、研究对象 1—2年级低段学生 （三）、研究内容 当前儿童学习状况的调查研究 儿童良好学习习惯培养目标的研究 培养良好学习习惯的策略研究 （四）、研究方法 （五）、研究思路 （六）、研究途径 （七）、研究过程 六、研究的主要成果 （一）、理论成果 （二）、实践成果 1、通过本课题研究促进了学生的发展 2．课题减轻了家长负担，提高了学校的教学质量 3．个案的代表性为教学研究提供了帮助 4、教师成果 （三）、社会效益显著 七、研究的结论 1．学生多方面素质的提高，首先要归因于学生良好学习习惯的养成 2．培养学生的好习惯，要从学生的兴趣入手。 3．对不同性格的学生要实施不同的方案。 4．学生多方面素质的提高，更要归因于教师综合素质的提高及家长与学校的密切配合。 八、后续研究的设想  1、提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式。 2、课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导。 3、培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。