圆柱的认识实践报告单.docVIP

课题：6.3圆柱的认识实践报告单（六年级上册） 一、学习目标： 1.通过观察圆柱体实物并从实物中抽象出圆柱体的立体图形，使全体学生经历从抽象——表象——抽象的过程，认识圆柱的基本特征。 2.通过看一看，摸一摸，滚一滚，量一量，做一做等实践活动，使学生认识圆柱的底面、高、侧面、及侧面展开图形状及其与圆柱体的对应关系，并能够对一些结论作出合理的解释或实验验证。 3.在自主探究、合作交流的学习过程中提高学生观察、猜想、操作、分析、概括水平，培养他们分析解决问题的能力。 二、学习重点：认识圆柱的特征和圆柱的侧面展开图。 三、实践工具：5个带有包装纸的圆柱体模型，铅笔、罐头盒、茶叶盒，三角尺和直尺。 四、分组：3-4人组 五、实践体验 程序 操作 任务 形式 发言 环节1 整体感知圆柱。（铅笔、罐头盒、茶叶盒） 观察，摸一摸：用自己话来说一说触摸的感受。 独立完成 提问个体 环节2 结合实物初步探索圆柱的组成 摸圆柱的整个表面，说说他们的共同特征。 独立完成 提问个体 环节3 观察比较圆柱底面的特征 观察并推测圆柱上下底面是两个完全相等的圆：1.剪下来比较；2.量半径、量直径；3.量周长；4.塌下来比较。 独立完成 提问个体 环节4 感知圆柱侧面的特征 摸圆柱的周围，介绍侧面 独立完成 提问个体 环节5 认识圆柱的高 1.观察：圆柱的高低和什么有关？ 2.用直尺和三角尺测量圆柱的高：测量什么地方最方便？通过测量你发现了什么？圆柱有多少条高？ 合作交流 小组展示 六、巩固体验 1.指出下面图形中哪些是圆柱。 2.指出下面圆柱的底面、侧面和高 3.填空： 圆柱体上、下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ），两底面之间的距离叫做（ ），有（ ）条高，把圆柱的侧面沿高展开得到一个（ ）。 4.判断正误： ⑴圆柱的高只有一条。 　　（ ） ⑵圆柱的侧面是一个曲面。 　（ ） ⑶圆柱的侧面展开图一定是长方形。 （ ） ⑷圆柱的两个底面的直径相等。 （ ） 设计练习：（我当小小设计师） （1）制作一个圆柱体的汽油桶需要几块铁皮？（3块） （2）制作一个无盖的铁皮水桶，要几块铁皮？（2块） （3）制作一个铁皮通风管呢？（1块）