高中地理：2最终版.1《人地关系思想的演变》课件(鲁教版必修3)最终版.pptVIP

演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 第一节 人地关系思想的演变 演示课件 一、地理环境决定论 （1）人类认识自然、改造自然的能力很低 （2）人类对地理环境的依赖性很大 （3）地理环境对人类社会发展的影响很大 1、产生的历史背景 注意 “地理环境决定论”所说的地理环境仅指自然环境,其实质是自然环境决定论。 演示课件 2、核心思想 地理环境 1、决定人类的 生理 和 心理 特征． 2、决定人类的民族特征、文化发展、及经济基础、上层建筑等。 3、决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。 听天由命 演示课件 3、局限性 夸大了地理环境对人类的影响，忽视了人的主观能动性，反映了当时人类对人地关系的认识。 代表人物——德国地理学家拉采尔 演示课件 图示法记忆 气温 水 地形 地理 环境 因素 决定 人 类 社 会 的 发 展 生理特征 心理特征 决定 民族特征 文化发展 经济基础 上层建筑 决定 人类被动的适应环境 演示课件 “广谷大川异制，民生其间者异俗” “沃土之民不材，瘠土之民向义” 以上材料反映了哪一种人地关系思想？ 地理环境决定论 演示课件 下列有关地理环境论的说法不正确的是（ ） A 地理环境决定论也是自然环境决定论。 B 地理环境决定论产生于生产力水平极为低下的年代。 C 地理环境决定论特别强调人的主观能动性。 D 地理环境决定论认为人只能被动适应环境。 C 1. 2 .下列词语反映地理环境决定论的是 人定胜天 天定胜人 演示课件 二、人类中心论 1、 随着科学技术和社会生产力的发展 2、人类利用和改造 地理环境 的能力不断提高， 3、地理环境决定论受到否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。 工业文明时期最突出 1、产生的历史背景 代表人物： 培根----“要命令自然，就要征服自然” 演示课件 （2）一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然 （3）忽略了地理环境对人类社会的影响 2、核心思想 （ 1）单纯地把地理环境看作人类活 动的场所和任意开发利用的对象 演示课件 演示课件 演示课件 人定胜天 人有多大胆，地有多大产 只怕想不到，不怕做不到 演示课件 1、人地关系对立 2、地理环境严重制约社会经济的持续发展 3、甚至威胁人类未来的生存与发展 人地中心论思想的结果是： 演示课件 演示课件 演示课件 产生了那些问题？ 资源？ 环境？ 人口？ 该怎么发展？ 演示课件 悲观派与乐观派大论战 人地伙伴论 演示课件 20世纪70年代．围绕环境与发展问题，国际上 出现了悲观派与乐观派的大论战。 悲观派： 过分强调环境对人类社会发展的制约作用而忽 略了人类的主观能动性； 乐观派： 过分强调人的主观能动性，而忽地理环境对人 类社会的发展影响。 两派的激烈争论，加深了人们对全球环境的认 识．孕育了可持续发展思想的产生 演示课件 三、人地伙伴论 1、产生的历史背景 1、面对日益严峻的人口、资源与环境问题， 2、人类开始反思以往行为对地理环境所造成 的严重后果 3、重新认识人类与地理环境的关系。 4、逐步建立人与地理环境的新型伙伴关系。 演示课件 2、核心思想 （1）人类具有认识自然、改造自然的能力．地理环境对人类也具有反作用 （2）人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 演示课件 3、意义 1、倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效的改造自然； 2、谋求人地关系的和谐统一； 3、推动人类社会与地理环境相互协调 和可持续发展. 演示课件 为子孙后代留下青山绿水！！ 演示课件 演示课件 看课前活动 看图2-1-1和2-1-2世界天然橡胶分布 在北半球一般？ 我 国 改 良 后？ 演示课件 活动2 课后活动题 过渡捕捞 伏季休渔 （人地伙伴论） （人类中心论） 演示课件 活动探究: (1)人类的生存和发展一方面要从环境中 索取物质和能量,另一方面也要向环境中 排放废弃物. 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示课件 演示