库庄一中教师备课与课堂教学要求.docVIP

库庄一中教师备课与课堂教学标准 一、教学设计（备课） 备课是上课的准备工作，备好课才有可能上好课。备课前除了要了解学生，找准教学的起点和深入了解教材，把握教学的重点和难点外，根据我校的现状，提出在备课过程中要突出四个强化：强化引导、强化思考、强化交流、强化归纳。四个强化也是根据“以学生为主体，教师为主导”这一基本的教学思想提出来的，“引导”是前提，“思考”是基础，“交流”是方式，“归纳”是目的。 一、“引导“是指教师在教学过程中，对学生激发兴趣，启迪思维，点拨疑难，指点方法，充分发挥教师在课堂上的主导作用，它贯彻整个教学始终，其核心问题是变被动学习的“讲授教学法”为主动探究学习的“引导教学法”。 二、“思考”是指学生通过眼、耳感觉器官获得知识信息后的一种反馈过程。“学而不思则罔，思而不学则殆。”知识只有通过思维活动，才能深刻理解，牢固掌握。思维一般是由问题引起的，因此，课堂教学一开始，教师就要提出问题，使学生进入思维的情境之中。 三、“交流”就是指学习主体在教师的引导下，对概念知识认识提高的思维活动的外在表现：1、学生从各自实际出发，提出自已对概念理解方面的问题；2、对教师的导引和课本的论述也可以提出问题；3、师生共同探讨、解决问题，修正自已对问题的认识。 四、“归纳”就是归纳总结，这是整个教学过程的升华。对于一个问题，在教师的导引下，经过思维、交流，为提高应用的技能、技巧，就