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册亨三中学科教学渗透法治教育教学设计2012——2013学年度第二学期 学科 地理 课题 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活 课时 1 教学内容 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活 教学目标 1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。 2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。 3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。 4. 学生知道并理解《中华人民共和国环境保护法》的立法背景和意义。 教学重点 黄土高原生态环境脆弱的原因，分自然原因和人为原因以及应对措施。 教学难点 黄土高原生态环境脆弱的人为原因及改良措施 教学准备 中国地图、黄土高原区域图、教学课件 教 学 过 程 【黄土高原的自然环境】 位置范围：课件展示 气候：黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。 ? 过渡：黄土高原黄土广布，加上降水集中的气候特征，会形成怎样的地貌特征呢？ ?课堂活动： 展示几幅黄土地貌的图片， 归纳：黄土高原黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。 ? 自然要素主要特征 ?地形? 气候 河流? 植被 土壤 ? 过渡：黄土高原独特的自然特征，使得该地生态十分脆弱，水土流失严重。 ? 课堂活动：引导学生完成P.100“活动”。 （1）黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？ （2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面？ （3）黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议， 黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？ ?归纳：黄土高原成为中国乃至世界上水土流失最为严重地区的主要原因： 自然原因——地势较高，起伏较大；降水集中，多暴雨；植被覆盖较差；黄土结构疏松，多裂隙。 人为原因——人类不合理地利用土地资源，导致植被破坏。如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。 ?课堂活动：展示黄土高原过去人地关系恶性循环示意图，加深学生对黄土高原生态环境问题的人为原因的了解和理解。 【传统生活方式的转变】 教学过程： ?黄土高原传统生活方式 ?主食 佐食 民居 交通工具 课堂活动：想一想，黄土高原地区居民为什么过去以小麦和杂粮（小米）为主食？想一想，山西人喜食醋与当地地理环境有何关系？ ? 归纳：黄土高原多旱地，适宜种植小麦和杂粮，因此居民多以小麦和杂粮为主食。以面食为主食，常用醋来调味，有助于消化，饮用水碱性较重，多食些醋，有利于身体的酸碱平衡。 ?课堂活动：阅读P.101“窑洞”材料，根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？ 食物结构以小麦和杂粮为主食，咸菜、辣椒为佐食， 食物结构简单民居传统窑洞，居住条件差交通或通信方式常以马车、驴车作为交通工具，?对内对外联系不便 ?归纳：现在，黄土高原居民的食物结构日趋丰富，鱼肉蔬菜四季不断；越来越多的居民住进新窑洞，或搬到整洁舒适的高楼房，人居环境也在不断改善；修建了许多铁路和公路，信息网络进入了千家万户，对内对外联系更加便利。 法制知识渗透点 第一条为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。 第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。 第三十六条国家鼓励和引导公民、法人和其他组织使用有利于保护环境的产品和再生产品，减少废弃物的产生。 第三十八条公民应当遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常生活对环境造成的损害。