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青岛版五四制三年级科学下册全册教案 青岛版五四制三年级科学下册全册教案 全 册 备 课 教 学 目 标 1、知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力。 2、能用一定方法证明空气的存在，了解人类对空气性质 的利用，知道空气对生命的意义。 3、了解人类需要哪些能源，知道环境对生物生长，生活习惯等有哪些影响。 4、知道常用电器的工作需要一个完整的回路，能用基本组件连接一个简单电路，了解安全用电常识。 教学 重点 与 难点 1、知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力。 2、能用一定方法证明空气的存在，了解人类对空气性质 的利用，知道空气对生命的意义。 教 学 设 想 课时安排 第一单元 常见的力 5课时 第二单元 地球的外衣 4课时 第三单元 土壤与岩石 5课时 第四单元 动物王国 4课时 第五单元 电的本领 4课时 研究与实践 2课时 基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 第 一 单元 常见的力 教 学 目 标 1、知道推和拉可使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。 4、知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。 5、知道磁铁的性质。 教学 重点 与 难点 1、培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 教 学 设 想 力是我们生活中常见的一种现象，它存在于我们的周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力； 这些无处不再的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地毯九各种力的现象来人是力。这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。 课 题 1、 小车的运动【实验课】 课 时 1 教 学 目 标 1、 激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 重 点 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 教具 玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球 难 点 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 教法 探究法 演示法 教 学 过 程 教 学 过 程 1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。 （2）交流反思：谈话：你在游戏总发现了什么？ （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 ? 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？ （2） 探究推力和拉力都是力 活动二：我们来玩小车 （1） 推力和拉力是有大小的。 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。” “小司机”游戏活动记录 游戏规则 我们的做法 我们的发现 活动三：推力和拉力在生活应用 （1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那些地方有推力和拉力？ （2） 学生汇报交流。 （3） 教