先学后教在语文学科中的实践（新）.pptVIP

放手自读5、6自然段。 （1）指名练读，学生评议。 （2）联系句子理解“争辩、相提并论”，体会陶罐的谦虚，但不懦弱以及铁罐的蛮横无理！ （3）分角色有感情地朗读。 学习第7、8自然段。 （1）给对话添加提示语。 （2）分角色有感情地朗读，体会陶罐的宽容、友善和铁罐的不可一世。 从小学阶段的学习过程来看，一二学段，当学生还不具备独立阅读、思考的能力时，应以教读、导学为主，可以使用导学提纲，帮助学生逐步学会独立阅读、学会思考。 《我要的是葫芦》（黄玲）的导学提纲： 一读： 我已经把课文读了（ ）遍，做到了准确、流利，不添字，不漏字。还知道了课文有（ ）段话。 二圈：我圈好了课文的生字。 三记：我用自己喜欢的方法记住生字。 四问：我也有不明白的地方，我要问一问。 《跨越海峡的生命桥 》的导学提纲： （福清实小 俞爱娟 ） （一）读课文1-2遍，找出生字新词，通过查字典等看看该怎么读，什么意思。 1.我不认识的字有 （请注上拼音，想想按笔画顺序该怎么写，怎样才能容易记住它） 2.我不理解的新词有 （查字典，看看在课文中应该是什么意思） （二）查找“白血病”、“骨髓移植”的相关资料 * 福州市鼓楼区教师进修校 陈朝蔚 如果让语文老师去放牛