第三节影响幼儿身心发展的主要因素.pptVIP

无忧PPT整理发布 L/O/G/O 影响儿童心理发展的因素 几个概念 遗 传：指双亲的身体结构和功能的各种特征通过遗传基因传递给下一代的现象。 遗传素质：指那些与生俱来的解剖生理特征。 生理成熟：指机体生长发育的程度或水平。 遗传 讨论：哪些生物性状会从亲代遗传子代？ 遗传对儿童心理发展有什么作用？ 第一，遗传素质为每一个正常儿童提供了物质基础。 遗传决定论 第二，遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性； 一两遗传胜过一吨教育。 ——霍尔（美国） 一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。 ——遗传决定论鼻祖”高尔顿（英国） 生理成熟制约着儿童心理发展的顺序 生理成熟——生理发展 格赛尔双生子爬楼梯实验 T, 48周，每天练习10分钟，连续6周； C，53周，每天练习10分钟，连续2周。 T和C爬楼梯达到了相同的水平，说明什么？ 儿童的发展依赖于生理 成熟的水平。 思考：社会环境对儿童心理发展的作用? 第一，使心理发展的可能性变为现实。（狼孩卡马拉，猪孩的出现说明，离开人生活的社会环境，就不可能形成人的心理。） 第二，决定着心理发展的方向、速度和水平。 （“饭没了秀”，“变形记”，城乡儿童之间的差异） 家庭因素 家庭的自然结构、家庭经济条件、家庭教育 社会因素 文化传统：民族不同，文化传统就有所差异，生活在不同民族文化环境中的儿童，心理发展就不一样 拷贝世界：影、电视、广播、书刊、报纸、计算机网络等大众传媒从不同的侧面影响儿童心理的发展 环境决定论 “给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他们父母的职业及种族如何。” ——华生 三、遗传与环境相互作用（相互联系，相互影响） 环境影响着遗传物质的变化和生理成熟 遗传素质及生理发展制约着环境对个体心理的影响 一 幼儿教育及基本原则 （一）教育的主导作用 第一：幼儿教育是有目的、有计划、有组织的实践活动，它比一般的社会环境和家庭环境的自发、分散、的影响有更直接、更有效的作用。 第二：教师根据幼儿的遗传素质，有意识的发挥其长处，弥补其短处，使先天的遗传素质向着有利于幼儿成长的方向发展。 第三：幼儿园教育可以有目的、有针对性地利用和控制家庭、环境等对幼儿的影响，选择利用对幼儿身心发展的有利因素，控制、克服不利因素，并指导家长有效的教育幼儿。 维果斯基----最近发展区 第四节 幼儿心理发展的个别差异与因材施教 （二）早期教育 1定义：一般指从出生到小学前的教育。 2早期教育引起人们关注的原因： （1 ）科技迅猛发展，信息倍增，要求个体的智能有相应的高速发展，以便在有限的时间内获得更多的知识和技能，更好的适应社会。 （2 ）儿童早期发展的研究成果说明了早期教育的重要性。 3 幼儿的关键期 关键期定义：是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。 大脑发展的关键期：出生后的头三年 无忧PPT整理发布 L/O/G/O