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[课题（学科和年级）] 《谁的本领大》 苏教版小学语文第四册 [教材简解] 《谁的本领大》一文是一篇寓言故事，根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编而成。讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理。课文配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生去观察、想象。 [目标预设] 知识目标：认读课文中生字，理解由生字组成的词语。学会“强、推、挂”这三个生字，能在田字格中把字写工整、写美观。 能力目标：初步学会理解课文内容，并根据课题、图片、内容质疑。 情感目标：说说自己的本领增强自信，认识他人的本领正确的看待别人。 [重点、难点] 重点：学会课文中的生字，把课文读正确、读流利。 难点：了解太阳和风两次比赛的内容和结果，初步体会产生两次不同结果的原因。 [设计理念] 着力体现“学生是语文学习的主人”“兴趣是最好的老师”的教学理念。由比赛的形式引入新课，充分调动学生学习的积极主动性。采用猜谜语、填表格等多种教学方法，引导学生去理解课文，质疑问难，激发学习的兴趣和欲望。 [设计思路] 一、谈话导入：说说自己的本领。二、过关比赛，检查生字词掌握情况。三、对比图片，了解文章内容。四、填写表格，理清文章的脉络。五、指导写字。 [教学过程] 一、激趣导入： 老师知道我们班的同学呀！都非常聪明，今天老师想考考大家。（师板书：本领） 这个词你会读吗？指名读，齐读。指导读音：本：前鼻音，领：后鼻音。 能告诉大家你有些什么本领吗？ 师总结：原来我们同学们有这么多的本事，这么大的本领呀！真让老师佩服。今天这节课呀，我们来比一比“谁的本领大”（补充课题） 齐读课题。 二、检查预习，掌握生字词读音。 1、今天我们一起来比一比昨天的预习谁最认真。为了让同学们在比赛中取得更好的成绩，我们先来做做准备活动，请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文） 下面我们就要开始比赛了哦！? 2、第一关：生字关?（1）出示带 拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语） 本领 碰到 正巧 脱下 强烈 难受 快些 挂帆 推着 （2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。?（3）去掉 拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？?（4）指名回答，齐读。?3、第二关：朗读课文。?（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请几小朋友来读课文，其他小朋友做评委。?（2）学生进行朗读?（3）学生进行评价。 师总结：经过两次的比赛，老师发现呀，有的同学读词语字正腔圆，有的同学读课文声情并茂，各有各的本领，简直不分伯仲，本领是旗鼓相当。 三、初读课文，了解文章的大意。 1、下面老师出一道附加题，看看同学们猜谜语的本领如何，大家想来比一比吗？ 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（风） 师介绍这是一首古诗，作者李峤。课件出示，借助拼音自己读一读。 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳） 2、有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛吗？（因为他们都说自己的本领大。）? 出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。? ３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。 4、在他们比赛的前后老师给他们拍了照，你们想看看吗？出示课文中的两幅插图。 这两幅照片有什么不一样呢？指导学生发现比赛前都把大拇指给了自己，自己夸自己。比赛后给对方大拇指，互相夸奖。 四、再读课文，理清文章脉络。 过度：为什么比赛前后太阳和风的表现会有这么大的差异，到底他们谁厉害呢？? 1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？? 2、学生自读后进行交流。（2次）? 3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛，哪几小节讲了第二次的事情呢？ 4、第一次比的是什么？谁赢？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。太阳赢）? 第二次比的是什么？谁赢？（学生自由读课文后交流：谁能让船行的快。风赢）根据学生的回答完成表格: 第一次比赛 比赛结果 太阳 谁能脱下孩子的衣服 ★ 风 第二次比赛 比赛结果 太阳 谁能让船行的快 风 ★ 5、看看我们完成的这两个表格，你有什么发现，有什么疑问吗？ 学生质疑。 过度：太阳和