表格数据的处理1.docVIP

课题： 表格数据的处理 科目：信息技术 教学对象： 高一年级 课时： 1课时 刘茂荣 单位：乡宁县职业中学 一、教学目标 1、知识与技能：①理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 ②选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000) 2、过程与方法：①能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析明确信息需求。 ②能归纳利用表格加工信息、解决问题的基本思想和方法。 3、情感态度与价值观： ①激发和保护学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动态度。 ②在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。 ③体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 二、教学内容及整体模块分析 本节课是教育科学出版社《信息技术基础》的第四章4.2节内容，主要学习表格数据的处理。本节课是本章内容的一个重点，也是整个教材的重点，所以学好本节课对于整个教学起着至关重要的作用。 三、学习者特征分析 通过平时的观察了解，对学生做如下特征分析： ?一般特征：本节课教学对象是高一年级的学生，教学内容是高一的信息技术学科中的表格数据的处理。按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在12到14岁之间。 入门能力：高一学生具有一定的信息素养，理解能力和模仿能力都较强，学生具备基本的计算机操作能力，对本学科的学习具有较浓厚的兴趣，尤其是对和生活贴近的相关软件很感兴趣。少数学生存在学习障碍，不喜欢学习和操作。总的来说，学生学习氛围比较浓。 学习风格：学生由于年龄段的关系，对本学科的兴趣停留在上网、玩游戏、看动画、视频、听歌等。对于课本的学习主动性较差，教师应采用和学生生活联系较紧密的例子入手，并及时进行表扬和鼓励，调动发挥小组内互助的精神，激发学生的兴趣。使学生能够取得比较好的学习效果。 四、教学策略选择与设计 ?在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师和同伴的帮助下完成 教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。 教学中采用任务驱动、讲练结合的方法 五、教学重点及难点 ?1、重点： （1）如何利用合适的工具软件加工数据信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、适当的图表类型、恰当的文本内容等）表达意图。 （2） 能在实践应用中归纳利用表格和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。 2、难点：如何根据任务需求，熟练使用工具软件Excel加工数据信息。 六、教学过程 教学资源： ?1、多媒体网络教室、网络教学软件（清华泰豪） 2、教师自制多媒体课件 3、教师自备课堂练习题电子文档 教师活动 学生活动 设计意图 ?学校要举行运动会，需要对百米决赛项目的成绩进行输入和排序。我们可以借助Excel实现。（大屏幕展示） 引入课题：表格信息加工包括信息的表格化、表格数据的处理和表格数据的图形化三个方面。今天，我们来了解一下表格数据的处理。 ?看大屏幕 用同学们身边感兴趣的例子引出课题，激发学习兴趣。 ? ?用任务驱动法，完成教学任务 （网络教学） 1. 数据的计算 举例“某人一餐摄入的食物数量” 2. 数据的筛选 举例“主要食物营养成份表” 3. 数据的排序 举例“某人一餐摄入的食物的主要营养成分” ?学生讨论，上机尝试，看教师演示 ?提出问题，同学们讨论解决办法，尤其是有基础的同学可发挥优势，老师做归纳性演示，完成教学任务。 ?分发电子文档“电子表格练习题”给每一个学生 ?教师参与到活动当中，做弱势小组的组织者和指导者 ? 学生按照题目完成任务，可小组内讨论、合作，体现组内互助。 实践出真知，尤其是这门课。学生听和自己操作是两回事，操作水平相差较大，实践中要充分体现组内互助，教师及时辅导弱势小组。? ?选择完成任务好的小组通过网络教学软件来展示给全体同学。教师给予赞赏性评价。 观看优秀作业 ?达到同伴榜样作用，既鼓励了有操作基础的学生，使其不玩游戏，也对其他操作基础差的同学起到榜样作用。 归纳总结：表格数据的处理主要是借助表格对数据进行处理，揭示事物在不同条件下的变化规律，从中发现和挖掘数据之间的关系。 表格数据处理的内容较多，在实践中我们必须理清思路，了解常用的功能。 “没有实践就没有真知”，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。 ?和教师共同归纳小结 强化已掌握的知识 七、教学评价设计 ?自我评价表： “电子表格练习题”共两道操作题，共5小问。每小问20分，得60分以下为不合格，60分到80分为良，80分以下为优。 八、板书设计 第四章第二节 表格信息加工（1）——表格数据的处理 生活中的表格 表格信息加工所包括的三个方面