教师创新素养的自我培养.docVIP

一、开放思想。能力的培养必需先对思想进行熏陶。只有先开放思想才能进行相应能力的培养，也只有思想开放，才具备学习创新能力的基石。 二、开启创新思维之门 。有时侯我们会问自己：我们有没有创造力？在现实生活中要敢于大胆进行自我评价。既要敢于肯定自己的现有知识才能，也要敢于肯定并挖掘自己的潜在能力。只有认清自己，才能提高自己，创新自我。 三、培养创新能力之策略： １、热爱教育，关注教育，享受教育。 我们都知道，艺术和文学创作都必须源于生活，只有源于生活的东西才是具有生命力的东西，才能为人们所熟知所接受。其实，创新也是一样，创新的灵感从哪里来，它也必须从生活中来，它不可能凌驾于生活之上，更不可能是梦幻的虚无飘渺的东西。我们只有热爱教育事业，并时时关注学生的成长，而且要好好掌握其成长规律和心理特征，适时引导，适时创新。这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的教育事业也才会日新月异，丰富多彩。就是我们常说的，“要源于生活，又要高于生活”。教育也要做到“取真理，利新法，教新生”。创新，没有扎实精深的专业知识不行，没有丰富的教学体验不行，没有艺术的概括表现也不行，不了解掌握学生更不行。 ２.引领创新、正视创新思维。 创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性地解决问题的能力。除此之外，创新能力