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我的一节数学课 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。教学中就要充分激发学生的学习积极性和主动性，使学生对学习愿意投入，乐于学习，并在教师的指导下学会学习，提高学习能力，使学生主动、活泼、和谐地发展。实践是学生主动学习的基本途径；激励是自主学习的添加剂；兴趣，是学生主动学习的原动力。激励的方法有： 一．联想　　数学联想是学生由一个数学条件（或问题）想到与之相联系的条件（或问题），或由一个数学概念想到与之相关的其他概念想的思维活动。在学生自主学习中，通过联想、激励可启发思维，调动学生的学习积极性、主动性。例如，教学比的基本性质，可设计如下自主学习程序。　　 1、复习：(1)比、分数、除法之间的关系。 (2)除法商不变的性质，分数基本性质。　 2、联想：　　通过以上知识的复习，你能想到什么？（比也有类似的性质）想一想比的类似的性质（比的基本性质）是什么？按照这样的程序，学生通过联想，一般情况下都能说出“比的基本性质”。在此基础上，再让学生自学课本，学生发现“比的基本性质”与自己联想的结果是相同的。教师抓住学生的这一心理活动进行激励，学生就会备感骄傲。然后安排学生自学研讨，弄清比的基本性质的作用，及化简比的几种情况和化简的方法。学生会积极地投入到自主学习活动中去，体味成功带来的喜悦。　　 二．一题多解　　一题多解是发散思维训练的一种形式。通过一题多解可培养学生思维